Els elements estructurals i organitzatius

1. CARACTERÍSTIQUES D’UN CENTRE PÚBLIC D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA Els elements estructurals i organitzatius Organigrama Funcions més importants dels òrgans de govern Funcions més importants dels òrgans de participació en el control i la gestió dels centres Funcions més importants dels òrgans de coordinació didàctica La cultura d’un centre públic d’educació primària

2. Els elements estructurals i organitzatius El marc general el dóna l’estructura del Sistema Educatiu (etapa de 3 a 12 anys) i el marc específic de centre ha de considerar: L’entorn immediat: urbà / rural, socio-econòmic, història, etc. Edifici : aules, espais, serveis,… Equipament: mobiliari, material didàctic, dotació econòmica,… Recursos humans: professorat, alumnes, personal de serveis, pares,… Recursos institucionals: serveis departamentals, Ajuntament, Diputació,…

3. Organigrama d’un centre d’educació infantil i primària ORGANIGRAMA Òrgans de govern Òrgans de participació Òrgans de coordinació Unipersonals Col·legiats Unipersonals Col·legiats Coordinador d’activitats i serveis escolars Equips de cicle Director Consell Escolar Cap d’Estudis Claustre de professors Coordinador de cicle Coordinador d’Informàtica Secretari Coordinador Lingüístic, d’interculturalitat i de cohesió social Coordinador de Prevenció de Riscos Laborals Decret 198/1996, de 12 de juny. (DOGC núm. 2218, del 14.06.96) Resolució de 30 de juny de 2006, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació infantil i primària i d’educació especial per al curs 2006-2007.

4. Funcions més importants dels òrgans de govern DIRECTOR/A Funció: La direcció i responsabilitat general de totes les activitats que es realitzen al centre, vetllant per la seva coordinació i seguiment. SECRETARI Funció: La gestió de l’activitat econòmica i administrativa del centre sota el comandament del director/a i l’exercici per delegació d’aquest de la prefectura del personal d’administració i serveis adscrits al centre. CAP D’ESTUDIS Funció: La planificació, el seguiment i l’avaluació de les activitats del centre, i la seva organització i coordinació sota el comandament del director/a

5. Funcions més importants dels òrgans de participació en el control i la gestió CONSELL ESCOLAR CLAUSTRE DE PROFESSORS

6. Funcions més importants dels òrgans de coordinació unipersonals COORDINADOR DE CICLE COORDINACIÓ D’ACTIVITATS I SERVEIS ESCOLARS COORDINADOR D’INFORMÀTICA Vetllar per la coherència i continuïtat de les accions educatives al llarg de l’educació infantil i l’eduació primària, segons correspongui, sota la dependència del cap d’estudis. Proposar a l’equip directiu del centre criteris per a la utilització, l’optimització i adquisició dels recursos informàtics. Assessorar l’equip directiu, el professorat i el personal d’administració i serveis del centre en l’ús de les TIC. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i equipaments. Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema. Elaborar la programació anual de les activitats escolars complementàries i extraescolars. Dirigir el funcionament de la biblioteca del centre. Coordinar l’organització de viatges d’estudi així com els intercanvis escolars. Promoure i coordinar les activitats culturals i esportives.

7. Funcions més importants dels òrgans de coordinació unipersonals COORDINACIÓ DE PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS COORDINACIÓ LINGÜÍSTICA, D’INTERCULTURALITAT I DE COHESIÓ SOCIAL • Assessorar l’equip directiu en l’elaboració del projecte lingüístic i del pla d’acollida i d’integració • Coordinar les actuacions curriculars i no curriculars de caire lingüístic i intercultural per dur a terme l’acollida d’alumnes nouvinguts • -Coordinar-se amb els assessors de llengua, interculturalitat i cohesió social dels serveis territorials. • Crear, coordinar i actualitzar un fons de documentació que faciliti l’ús de la llengua catalana • Coordinar-se amb les institucions per la promoció de l’ús social de la llengua i en l’acollida lingüística i social de l’alumnat nouvingut. • Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut • Elaborar juntament amb la direcció, del pla d’emergència • Revisar la senyalització, els equips de lluita contra incendis, l’ordre i neteja i els aspectes relacionats amb el pla d’emergència • - Coordinar la formació dels professors del centre en matèria de prevenció de riscos laborals

8. La cultura d’un centre docent públic(I) La cultura de centre és un conjunt d’actituds, valors, normes, criteris i expectatives compartit pels membres de la comunitat educativa del centre. Formalment està recollida i explicitada en els documents següents: PEC (Projecte Educatiu de Centre) PCC (Projecte Curricular de Centre) RRI (Reglament de Règim Intern)

9. La cultura d’un centre docent públic(II) • on som? • qui som? • què pretenem? • com ens organitzem? El Projecte Educatiu de Centre (PEC) respon a les preguntes següents: • què s’ha d’ensenyar? • quan s’ha d’ensenyar? • com s’ha d’ensenyar? • què s’ha d’avaluar? • - quan s’ha d’avaluar? • - com s’ha d’avaluar? El Projecte Curricular de Centre (PCC) ha de donar resposta a les preguntes: El Reglament de Règim Intern (RRI) explicita la formalització de l’estructura organitzativa del centre i en reglamenta el funcionament per tal de regular i optimitzar la convivència dels membres de la comunitat educativa. També explica tot el procés de drets i deures dels alumnes.

10. Altres documents organitzatius dels centres El pla anual de centre És el pla d’acció operatiu per al desenvolupament i control de les activitats derivades dels objectius preferents (PEC) que el centre fixa per a cada curs escolar. Inclou les sortides, activitats extraescolars i complementàries. Memòria anual Conté la valoració del compliment de la programació general del centre i de l’aplicació del projecte curricular i del reglament de règim intern.