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Le LMD en France

Le LMD en France. • Les « règles du jeu » • La mise en place • Les statistiques des effectifs étudiants • Les chantiers en cours. L’action menée en France. • 1999 : Architecture « 3-5-8 ». • notion juridique de « grade » (certification d’un niveau), bien

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Le LMD en France

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Presentation Transcript

  1. Le LMD en France • Les « règles du jeu » • La mise en place • Les statistiques des effectifs étudiants • Les chantiers en cours

  2. L’action menée en France • 1999 : Architecture « 3-5-8 » • notion juridique de « grade » (certification d’un niveau), bien adaptée au master (le grade est délivré au nom de l’Etat en même temps que le titre ou le diplôme qui y ouvre droit) Jusqu’en 1999 : 3 grades Baccalauréat, Licence, Doctorat 1999 : création du grade de Mastaire, devenu en 2002 le Master (DNM) 1999 : les Licences professionnelles crées en 1997 (sortie à Bac+3), confèrent le grade de Licence 2003 : création du Master professionnel pour les étrangers, délivré par les Ecoles d’ingénieur (masters pro « Duby ») Automatiquement conféré aux titulaires d’un DEA, DESS et diplôme d’ingénieur et, après 2002, d’un diplôme de Master (autres diplômes sur liste du Ministre chargé de l’Enseignement Supérieur) http://www.education.gouv.fr/cid1014/textes-de-reference.html

  3. • Stratégique par les CSF : flux d’étudiants cohérence de site (cohabilitations) Habilitation nationale pour 4 ans, basée sur : • Scientifique pour les masters par la MSTP et les CSF : bon appui recherche (R,P) bon appui industriel (P) • Scientifique pour les licences par les CSF Evaluation Intitulé du Diplôme (libre, proposé par les Etablissements) : • domaine, mention, pour les L (sauf langues et STAPS) • domaine, mention, spécialité (si demandé), pour les M

  4. Calendrier • Les écoles d’ingénieurs sont passées au MASTER en général en cohabilitation avec une ou des universités, mais les études d’ingénieur restent en 2+3 (2005-2006 : 233 Ecoles « CTI » , 101 500 élèves ingénieurs) • Les CPGE : équivalence de 120 crédits (L1 et L2) ? (2005-2006 : 75 000 élèves en CPGE) Où en est-on en France? • 4 « vagues » A : 09/03, B : 09/04, C : 09/05, D : 09/0675% des universités (83+3UTC) avaient déjà basculé dans le LMD en 09/05 • Mise en place rapide en France maisoptimisation à prévoir sur plusieurs années (cf chantiers) pour 283 000 étudiants en sciences

  5. Résultat des habilitations Au total, en France, ont été habilités 1300 diplômes de Licence 100 domaines 450 mentions 6500 diplômes de Master 250 domaines 1400 mentions Politiques diverses des Etablissements : Masters par exemple • Lyon 1 : 26 mentions RP (pas de spécialités habilitées) • Paris 6 : 11 mentions, 55 spécialités (R, P,RP) Très importante inflation du nombre de diplômes

  6. Etudes « LMD » Etudes de santé +11 +9 DOCTORAT INTERNAT thèse d’exercice +8 DOCTORAT DOCTORAT INTERNAT hèse d’exercice INTERNAT hèse d’exercice DOCTORAT MASTER M2 +6 thèse d’exercice MASTER M2 MASTER M2 +5 R, P M2 MASTER ingénieur M1 MEDECINE +3 ODONTOLOGIE PHARMACIE L3 L Pro D U T B T S DEUST L2 LICENCE Crédits (ECTS) Prépa (CPGE) CONCOURS 1ère année L1 0 120 BACCALAUREAT 180 Schéma des principales formations Années postbac

  7. Actuellement Cycle Licence Avant… 1er cycle { 2ème cycle { 3ème cycle { 180 crédits Cycle Master 120 crédits Ecoles Doctorales Doctorat Ecoles Doctorales (arrêté du 7 août 2006) Les cursus : UE capitalisables, acquises à vie, réparties en semestres de 30 crédits (ECTS) Bac+1 Bac+2 Bac+3 Bac+4 Bac+5 Doctorat

  8. Les ED et le Doctorat Depuis l’arrêté d’août 2006 sur les Etudes Doctorales : • • 1 laboratoire peut appartenir à plusieurs ED, 1 équipe de recherche ne relève que d’1 ED, sauf exception • • Les ED recouvrent des sites proches • • Il existe des « Etablissements associés » (organismes privés…) • • Au conseil de l’ED siègent des personnalités des secteurs industriels et socio-économiques A le droit de s’inscrire en thèse, tout étudiant titulaire • du DNM (Diplôme National de Master) • de tout autre diplôme conférant le grade de master (ingénieurs,…)

  9. Statistiques présentées (recherche d’un « effet LMD) Construites à partir des « Données SISE » (Système d’Information pour le Suivi de l’Etudiant) Remontée chaque année en janvier, depuis les Etablissements vers la DEPP, des effectifs d’étudiants Concernent : • 83 Universités + 3 Universités techniques • toutes les formations de Bac+1 à Bac+5, LMD ou destinées à être intégrées au LMD (hors DUT, Lpro) hors ingénieur (Ecoles rattachées) et études de médecine Répertoriées  dans une nomenclature disciplinaire SISE (disciplines et secteurs SISE, qui ne sont plus bien adaptés aux formations actuelles en sciences…)

  10. % Sélection après la licence : non Evaluation des capacités d’accueil en Master (M1) A partir du rapport entre les inscrits en M1 en 2004-2005 et les diplômés de L3 en juin 2004 Pas de problème d’accueil en M1

  11. Evolution globale des effectifs en France Toutes disciplines confondues, par année postbac

  12. Evolution globale par champ disciplinaire

  13. Détail par champ disciplinaire et parannée postbac

  14. Détail (suite)

  15. Conclusion L1 décroît en • Sciences et technologies • STAPS • AES politique M1 décroît en • Droit, science politique, légèrement • STAPS • AES politique Depuis 2003-2004 M2 croît partout EFFET LMD ?

  16. Rapports d’effectifs globaux (année n sur année n-1) L3(n)/L2(n-1) >1 car CPGE, DUT, DEUST, BTS, après 2003 car L pro (?) M1(n)/L3(n-1) après 2003 car auto-orientation des étudiants avant le cycle M M2(n)/M1(n-1) après 2004 car mise en place du cycle M pas suivi de cohorte : ensemble « ouvert » L2(n)/L1(n-1) << 1 : « évaporation » des étudiants après la 1ère année Effet LMD • auto-orientation >L3 • davantage de poursuites en M2

  17. Rapports par champ disciplinaire

  18. Rapports par champ (suite) AES et STAPS Politique du Ministère Décroissance M1/L3 Croissance M2/M1

  19. Formations professionnelles : Bac+3 27 364 Nb étudiants concernés en 2005-2006 55 730 11 534 52 782 24 576 55 730 41 051

  20. 28 660 2112 1 580 28 682 20 156 120 938 25 354 14 394 Formations professionnelles : Bac+5 17% 24% Nb étudiants concernés en 2005-2006

  21. Les Sciences : regroupements disciplinaires Secteurs SISE (avec DUT, DEUST, Lpro) Avec pluri Sces fondamentales et applications pluri Sciences L générales Effectifs globaux de Bac+1 en décroissance 2003-2004 90 389 2004-2005 86 926 2005-2006 84 501 Tentative d’évaluation du détail des disciplines en divisant ces effectifs par 3 entre • Math… • Phys, Chim.. • Sces Vie, Terre

  22. Les Sciences (suite) Effectifs globaux de Bac+2 en décroissance : 2003-2004 67 127 2004-2005 65 598 2005-2006 63 965 Effectifs globaux de Bac+3 en croissance : 2003-2004 65 345 2004-2005 67 670 2005-2006 69 163

  23. Domaines types pour L et M : ALL : Arts, Lettres, Langues SHS : Sciences Humaines et Sociales DEG : Droit, Economie, Gestion STS : Sciences, Technologies, Santé • Harmonisation des intitulés Mentions L 109 +12 composées M 120 M+8 composées • Sorties à bac +3 L pro niches d’emplois locaux L (LMD) études longues (pas pour tous) inventer une Licence des métiers Les chantiers actuels • Valorisation du Doctorat : vis à vis des industriels - Industriels dans le conseil d’ED - Mise en place d’une « fiche RNCP » (Répertoire National des Certifications Professionnelles)

  24. Conclusion • A l’ International, effet LMD surtout sur le Master et le Doctorat enquête à faire sur les étudiants étrangers Arrêté du 6 janvier 2005 (JO du 13 janvier 2005) : cotutelle internationale de thèse ; décret 2005-540 du 11 mai 2005 (JO du 12 mai 2005) : diplômes en partenariat international Réforme ou révolution? - Engagement de 45 pays = gage de durée - Pluridisciplinarité, parcours plus variés - Lisibilité internationale, mobilité favorisée - Capitalisation • En France, effet LMD déjà sensible en 2005-2006 • auto-orientation des étudiants à l’entrée en M1 • augmentation des poursuites en M2

  25. Proposition de recommandations • I seule procédure d’habilitation • un cadrage des intitulés • une orientation progressive en L (pas de « tuyau » • Cas des Ecoles d’ingénieur : • Pas de master en propre • Cohabilitations avec une ou des • universités si apport recherche

  26. Formations prises en compte Les effectifs indiqués sont les effectifs totaux (type LMD) en France, toutes disciplines confondues) L’inscription principale est seule prise en compte afin d’éviter les « doublons ». Le statut des magistères est à éclaircir.

  27. Cas des Sciences : problème de nomenclature disciplinaire

  28. LA - mars 2004 Cas des MASTERS : procédure Propositions de l’Etablissement • Dépôt des dossiers sur le serveur du Ministère DES (CSF+bureaux) : Analyse de l’architecture CEPPE 1 : rédaction de la navette MSTP : avis • Réponses à la navette Echanges avec l’Etablissement : finalisation de l’offre DES (CSF+bureaux) analyse des réponses CEPPE 2 : propositions d’avis Décision du Directeur de la DGES DES (CMSP) : CEPPE 3 CNESER

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