主讲人：林红霞日期： 2013 年 4 月 16 日

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校 “钢琴教学法”在珠心算初期教学中运用的研究主讲人：林红霞日期：2013年4月16日

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校问题的提出的缘由及解决方法研究的内容框架研究的理论意义和实践意义珠心算初期教学和钢琴初级阶段的教学钢琴教学法在珠心算初期教学中的运用研究思路与结构安排

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校问题提出的缘由 2012年10月第一次走进珠心算课堂，学生对于珠心算不理解，只是用手在拨算珠，似乎觉得好玩，几分钟过后，显得没有兴趣，学生的手指僵硬、生疏……教师教得也无趣，在后面听只觉得和平时的课堂没有什么区别，顶多是以前的珠算课，以前的珠算是三年级开始学习，单手拨珠，有珠算口决，可以朗朗上口，现在的珠心算没有口决，要求双手拨珠，这对于一年级的学生来说，没有一定的方法，学生是学不下去的。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校？思考珠心算的课堂应该是怎样的课堂? 珠心算初期阶段的教学采用怎样的方法？

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校问题解决的方法？珠心算初期阶段的教学采用钢琴教学法珠心算的课堂自主、活泼生动、有趣……

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校问题解决的方法珠心算珠心算基本过程珠心算概念

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算珠算式心算的简称，按照一定的教学方法将珠运算过程映现在儿童的脑中进行，俗称“在脑中打算盘” 珠算—形成清晰的算珠脑像 —脑算(听算、看算) 珠心算：珠心算基本过程

珠算心 算乘除南京市珠心算教育实验系列活动（三）下关区教师进修学校珠心算珠算心算加减珠算基本功

乐曲练习 南京市珠心算教育实验系列活动（三）下关区教师进修学校问题解决的方法钢琴教学练习曲练习基础练习

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校？珠心算教学、钢琴教学有联系吗？

研究理论意义 南京市珠心算教育实验系列活动（三）下关区教师进修学校研究理论意义及研究方法研究创新数据特征研究方法研究方法观察尝试游戏基于脑科学的研究形象直观法实践操作法

动作思维 逻辑思维创造思维形象思维南京市珠心算教育实验系列活动（三）下关区教师进修学校珠心算教育钢琴教育基于脑科学的研究

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算智慧的鲜花是开在指尖上的钢琴教育 • 长期研究手、脑关系的日本医学博士中修三说：“如果要培养出智力开阔，头脑聪明的孩子，那就必须常使他锻炼手指的活动。由于手指的活动而刺激脑前额的手指运动中枢，就能使智力得以提高。”

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校《珠算式心算是开发智力、培养能力的有效途径》刘瑞霞、张佳继在《珠算式心算是开发智力、培养能力的有效途径》指出：心理学家、脑生理学家认为人脑分左右两个部分，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。一般的数学计算是逻辑思维，用左脑计算；而珠算式心算在计算时出现了算盘的拨珠图像，提高了右脑的开发运用。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校日本中野敏雄在《珠算必要性的根本原因》指出：“左脑和右脑在一瞬间同时交差受到刺激，会对大脑产生极大的影响，珠心算区别于其它心算，它是一种形象的心算方法，其基本原理为：熟练20以内珠算加减法，建立脑中的算珠映象，借助形象思维和记忆功能，在大脑中进行多位数的运算。” 《珠算必要性的根本原因》

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校开发儿童智力潜能实践意义智商珠心算双手拨珠记忆力注意力研究表明思维能力表象能力钢琴教育左、右手和弦 ……

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算初期教学和钢琴初级阶段的教学的联系珠心算教学阶段和钢琴教育阶段的联系珠心算初期教学和钢琴初级阶段教学

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算和钢琴教育阶段初期阶段（第一、第二学期），初级阶段（包括启蒙教育）中期阶段（第三、第四学期），中级阶段后期阶段（第五、第六学期），高级阶段

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算初期教学和钢琴初级阶段的教学珠心算初期教学钢琴初级阶段的教学

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校一、教学目标珠心算初期教学二、教学内容三、教学重点：珠算基本功四、教学时间：六个月五、阶段训练时间与达标要求

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校珠心算教学目标总目标 1、教育学生热爱珠算，为祖国珠算文化而学习 2、普及珠心算教育，开发智力，全面提高学生素质。 3、提高珠算和心算的技术水平，一般学生达到普通五级技术水平（部分学生分别可达到普通1-4级甚至能手级）第一学期目标（初期） 1、认识算盘的结构和功能，了解珠算基本知识 2、学会记数、布数、写数、理解补数、凑数、差数的含义 3、熟练掌握1-2位珠算加减 4、规范化训练，培养良好情感，激发学习兴趣

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校教学内容一、珠算基础知识 1、了解算盘的结构、功能和历史 2、打算盘的基本要求：姿势、握笔等 3、拨珠指法（单档、全盘）单手拨珠，双手联拨、混合拨珠； 4、凑数、补数和差数二、珠心算的基本功 1、读数、听数、看数、布数、写数 2、同数连加减1-9 3、打百子，见子打子等； 4、数译珠三、珠算加减法 1、珠算表内加减法：直加直减；满五加，破五减；进位加、退位减； 2、3-10笔一两位数连加和加减混合听、看算；

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校教学重点：珠算基本功 1、读数、听数、看数、布数、写数 2、同数连加减1-9 3、打百子，见子打子等； 4、数译珠

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校阶段训练时间与达标要求第一阶段2个月，拨珠姿势端正，指法正确，每秒记清和布清一个任意两位数，能在方格内规范书写0-9是个数字，1和5同数加减每分钟150次。第二阶段2个月，每秒记清和拨清一个任意两、三位数，在横线格内规范书写0-9十个数码字；同数连加减2、3、4每分钟120次；6、7、8、9每分钟100次。第三阶段2个月，每秒记清或布清一个任意三四位数，在白纸上规范书写0-9十个数码字，熟练同数1-9连加减；625连加；打百子练习。熟练掌握听、看算一两位数进、退位珠算加减，每分钟能计算3-10笔一两位数连加或加减混合3题。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校一、教学目标钢琴初级阶段教学二、基本知识：钢琴、键盘、五线谱、简谱、拍号、节奏…… 三、基本原理：音级、半音、全音、调式、调号、音程、和弦四、演奏方法:弹奏姿势、指法、手型、触键方法、双肩双腕五、基本练习：左手、右手单练、双手并用…… 教学重点：钢琴的基本功练习

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校 “钢琴教学法”在珠心算初期教学中的运用珠心算教学和钢琴教学的联系钢琴教学法 “钢琴教学法”在珠心算初期教学中的运用

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校两者联系总目标：都有考级初期阶段教学重点一样钢琴：业余一级到十级、演奏级，专业考级…… 珠心算：普通五级（部分达到普通1-4级甚至能手级）珠心算基本功钢琴基本功

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校什么是钢琴教学法？钢琴教学法顾名思义是一种教学方法，它是按照循序渐进的原则进行的。初学钢琴的学生，大多是五、六岁的儿童，他们年龄小，智力、体力都处于发育阶段，相对而言，教师的指导特别重要，学生学习的情况，进度、兴趣的培养主要取决于教师。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校目标明确化钢琴教学法行为规范化复杂简单化音乐形象化枯燥趣味化

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校目标明确化 1、理论、弹奏分工明确 2、心到—手到—口到，注意力集中 3、节奏，拍子观念，指法，指尖触键……

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校行为规范化 1、坐、站、走、看、听 2、姿势—弹奏姿势（手型） 3、指法—指尖立起来，掌关节拱起来，手架子……

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校复杂简单化 1、乐曲—分析乐曲 2、理解—简单，减轻学生学琴负担 3、起点低—启发的方式

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校音乐形象化 1、触键，指尖吸住键盘，在键盘上“歌唱”，触键力度让我们每一个人亲生感受，做到心中有度 2、想象力—乐曲的内容，听音的感受……

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校枯燥趣味化 1、理论枯燥乏味，变成趣味化的儿歌理解。 2、练习—天天三步曲练习（指法练习、练习曲、乐曲）单调、复杂。 3、简单化，创设情境，突破学生学琴的瓶颈期，有兴趣学。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校 “钢琴教学法”在珠心算初期教学中的运用规范性趣味性简单性形象性研究思路与结构安排

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校研究结论结论1 结论2 珠心算初期教学会遇见瓶颈，用钢琴教学法来分解技术难点，学生能熟练掌握方法，长期练习能够达到珠心算的最高境界—心算。在珠心算初期教学中融入钢琴教学法，学生基本功熟练，为中期的学习打下基础。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校结束语：江苏省珠心算从1991年选点实验，到现在已经历了22个春秋。从1993年起每年举办一届全省珠心算比赛，到1996年正式改成全省珠心算能力比赛，以后每年一届，2013将举办第18届珠心算比赛。珠心算实验学校现有配套的教材和规定的算盘。民生实小从2012年9月正式进行实验珠心算实验的教学，之前实验班的教师进行了省、市级的珠心算的培训，一年级四个班全部参加实验，有两位数学教师任教，学校有珠心算实验团队，按照珠心算的学习目标，如果在每个珠心算学习阶段都能认真研究，找到学生学习瓶颈，针对瓶颈找到解决方法，进行具体有效的训练，我相信3年后我们的学生一定可以参加珠心算的能力比赛或珠心算考级，不容置疑的是实验班孩子的思维一定比其他学生的思维能力要强。

南京市珠心算教育实验系列活动（三） 下关区教师进修学校谢谢

主讲人：林红霞日期： 2013 年 4 月 16 日