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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ORIENTACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ORIENTACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

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  1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ORIENTACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS “Tutoría como potencializadora del proceso enseñanza aprendizaje ” MTRA. SARA CRUZ VELASCO 2007

  2. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO • OBJETIVO GENERAL: • Identificar el nuevo papel que el profesor deberá asumir en el contexto de los programas de atención al estudiante.

  3. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO I. PANORAMA DE LA EDUCACION SUPERIOR

  4. PANORAMA EDUCATIVO DE LA JUVENTUD 50 mil aspiran ingresar a la UNAM 69% deserta del bachillerato La UNAM no acepta al 86% 35% de deserción de bach. X falta de rec. IES 23% de cobertura, fuera cerca de 8 millones 34% por razones personales 88 c/100 en edad universitaria no la demanda 20-100 no estudian ni trabajan CRUZARA/07

  5. ESCENARIO DE LAS IES • Altos índices de deserción • Bajos índices de eficiencia terminal • Altos índices de rezago

  6. LA TUTORIA.UNA ALTERNATIVA PARA ABATIR LOS PROBLEMAS DE DESERCIÓN Y REZAGO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • Eficiencia terminal promedio • (subsistema de educación superior) • 1985 - 1990 50.6%. • 1986 - 1991 53%. • 2000 50%

  7. ESCENARIO DE LAS IES 2000 • EFICIENCIA TERMINAL 50% • DE C/100 QUE INICIAN LIC. 50-60 CONCLUYEN 5 AÑOS DESPUÉS • SÓLO 20 OBTIENEN TÍTULO • DE LOS QUE SE TITULAN, EL 10% (2 EGRESADOS), LO HACEN ENTRE • LOS 24 O 25 AÑOS DE EDAD • EL 80% ENTRE LOS 27 Y 60 AÑOS

  8. EXISTE UNA DEMANDA DE MÁS Y MEJORES EGRESADOS 1) Desarrollen las competencias profesionales 2) Se incorporen al mercado laboral LAS INSTITUCIONES VIENEN REALIZANDO PROGRAMAS Y ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS. CON LA FINALIDAD DE MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS TENDIENTES A INCREMENTAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES SURGE LA TUTORÍA CRUZARA/07

  9. II. LA TUTORÍA: ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y BASES CONCEPTUALES CRUZARA/07

  10. TUTORÍA: etimología y concepto Religioso: protección de un menor por un adulto Tutoría: tutela Pedagógico: ayuda o protección al alumno por parte del profesor-tutor en paralelo a su acción docente Verbo latino Velar por, proteger, defender Tutela: autoridad que se confiere a un adulto para que cuide de la persona y los bienes de un menor, generalmente huérfano, o de otra persona que tiene completa capacidad civil. Cargo de tutor. Sinónimo de protector. CRUZARA/07

  11. TUTORÍA: antecedentes históricos • El término tutela, históricamente surge en el derecho romano, se refiere a la necesidad de proteger a la persona y su patrimonio cuando tiene incapacidad para hacerlo por sí misma, ya sea por minoría de edad o por encontrarse afectada de sus facultades mentales, o en ausencia de sus padres. CRUZARA/07

  12. TUTORÍA: antecedentes históricos • Siglo XIX, los tutores se dedican a la supervisión de los estudios de sus pupilos, hasta llegar a la actualidad en que la figura del tutor se asocia con un profesor o con un investigador • En la agricultura es la vara que sirve de guía a una planta en crecimiento CRUZARA/07

  13. Los modelos tutoriales se encuentran en varias universidades del mundo Se persigue una educación individualizada. Se crean instancias para brindar atención personalizada a necesidades personales, sociales y necesidades académicas. Inglaterra- tutoring o supervising Estados Unidos- academic advising, mentoring, monitoring o couseling Estados Unidos, Canadá y algunos países europeos (1930), existen centros de orientación en las univ. España con la enseñanza superior a distancia ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE SISTEMAS TUTORIALES EN OTROS PAISES CRUZARA/07

  14. LA TUTORIA EN LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA (Posgrado UNAM) Años cuarenta • Inicialmente en el Posgrado, particularmente en la Facultad de Química.El doctorado en el Instituto de Química, desde 1941, se concibió con la participación de un tutor por cada estudiante. 1964 • En la maestría y el doctorado en Bioquímica se reconoce que lacalidad de un programa de posgrado depende de la excelencia de sus tutores,rigurosamente seleccionados por su productividad científica. ROMO

  15. LA TUTORIA EN LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA (Posgrado UNAM) Desde 1970 • En el nivel de posgrado, el sistema tutorial consiste en responsabilizar al estudiante y al tutor, de un conjunto de actividades académicas y de la realización de proyectos de investigación de interés común • Facultad de Ciencias Políticas y Sociales:la participación del tutor como guía del alumno, fue establecida en los planes de estudio de varios programas de posgrado ROMO

  16. LA TUTORIA EN LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA (Posgrado UNAM) 1980 La tutoría alcanzó rango legalen la Facultad de Química al incorporarse al Reglamento General de Estudios de Posgrado 1986 Se creó un Comité de Selección de Tutores, específico para el nivel de doctorado, en la Facultad de Química. ROMO

  17. La Tutoría en la Licenciaturaen México El enfoque tutorial en el nivel de licenciatura, es de reciente aparición y surge aisladamente en las instituciones de educación superior mexicanas. Fue la Universidad Nacional Autónoma de México quien lo inició dentro del Sistema de Universidad Abierta en las modalidades individual y grupal ROMO

  18. La Tutoría en la Licenciatura en México UNAM Programas especiales de apoyo al estudiante distinguido para conducirlo desde su ingresoa la Universidad hasta su egreso Los Núcleos de Calidad Educativa (NUCE). Programa dealta exigencia académica Dirigido aalumnos seleccionados por su alto promedio de bachillerato, resultados del examen de clasificación y entrevista personal. ROMO

  19. La Tutoría en la Licenciatura en MéxicoUNAM (NUCE) • Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y trabajo apropiado para las exigencias del primer año de la carrera. • Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas. • Crear un clima de confianza que permita conocer aspectos de la vida personal del alumno que influyen directa o indirectamente en su desempeño. • Señalar y sugerir actividades extracurriculares para favorecer un desarrollo profesional integral del estudiante. • Brindar información académico-administrativa según las peticiones o necesidades del alumno. ROMO

  20. LICENCIATURA UNAM (SUA-1972-) Fac. Psicología y Medicina: programas de apoyo al estudiante para conducirlo desde su ingreso hasta su egreso. Medicina (1991) el tutor como modelo profesional. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo modelo de tutoría integral. Universidad de Guadalajara (1992) tutor académico de los alumnos. Privadas: Anáhuac, Iberoamericana y TEC. 2001 PRONABES 2002 Se implementan a nivel nacional Programas Institucionales de tutoría. Agosto 2002 surge el Programa de tutoría para licenciatura en la Facultad de Veterinaria. LA TUTORÍA EN MÉXICO CRUZARA/07

  21. Sistema tutorial de ANUIES 2002 Perfil del tutor Propósito Tipos de atención Funciones del tutor Objetivos Segundo Encuentro Nacional de Tutorías Monterrey, 2006 La Tutoría Primer Encuentro Nacional de Tutorías Colima, 2004 Contexto internacional años 30 Contexto nacional años 70 Universidad de Oxford UNAM, SUA Estados Unidos y Canadá Universidad de Guadalajara Argentina Universidades privadas Tec. de Monterrey, Anáhuac España

  22. ORGANISMOS INTERNACIONALES • UNESCO plantea que el aprendizaje en educación superior debe asumirse con un modelo de enseñanza centrado en el estudiante, donde se le proporciones orientación, consejos y otro tipo de apoyos. • CECRALC la currícula en educación superior atienda al alumno en un rol activo y responsable de su propio aprendizaje y su proyecto de vida. • La tutoría no es una propuesta local sino una visión mundial del hecho educativo, donde el alumno y el maestro juegan otros roles para los que deben prepararse. CRUZARA/07

  23. La razón de ser de las instituciones educativas es el alumno, es el actor protagónico del proceso educativo, para lo cual se busca una formación integral y para ello se crean nuevos paradigmas y estrategias educativas, tal es el caso de la tutoría. NUEVAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CRUZARA/07

  24. LA FORMACIÓN INTEGRAL • En la actualidad es reconocida la necesidad y la importancia de fortalecer la formación integral de los estudiantes con el apoyo de una variedad de estrategias educativas. • Dicha formación está orientada no sólo a la adquisición de conocimientos, sino además, a favorecer en los estudiantes el desarrollo de habilidades y actitudes que les permitan aprender permanentemente durante toda su vida y desarrollar las potencialidades que les permitan tener una mejor calidad de vida. CRUZARA/07

  25. Actividad 1 “Conceptos” • Escribir una serie de 5 palabras para cada concepto, que mejor lo describan o definan. Después jerarquizar las palabras definidoras, de acuerdo a su grado de importancia. • Tutoría • Asesoría • Docente • Tutor • Tutorado • Ejercicio colectivo por equipos • Elaborar definiciones

  26. TUTORIA-Definiciones- Es un apoyo educativo que tiene como propósito ofrecer a los jóvenes estrategias de formación integral con el fin de apoyarlos en sus procesos personal y de aprendizaje. Es un método de trabajo académico entre un alumno y un profesor, que consiste en que el tutor apoya, dirige y asesora el desarrollo integral –académico, profesional y humano- del alumno. Es una actividad complementaria a la dinámica docente que permite el acercamiento personalizado hacia el estudiante CRUZARA/07

  27. ANUIES • Proceso de acompañamiento de tipo personal y académico para mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares, desarrollar hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social. CRUZARA/07

  28. Es una actividad pedagógica Propósitos : favorecer el desempeño de los alumnos y contribuir a su desarrollo integral No sustituye las tareas del docente ¿Qué es la Tutoría? Ofrece una educación compensatoria o remediadora a alumnos con dificultades acad. Es una actividad complementaria Orienta a los alumnos a partir del conocimiento de sus problemas y necesidades académicos CRUZARA/07

  29. EL TUTOR: PERFIL Y FUNCIONES CRUZARA/07

  30. CONCEPTOS ¿ Qué es tutoría? Es un método de enseñanza por medio del cual un estudiante o un grupo de estudiantes reciben educación personalizada de parte de un profesor que consiste en que el tutor apoya, dirige y asesora (en el marco de una relación personal) el desarrollo integral –académico, profesional y humano- del alumno. ¿Qué es un tutor? Es un profesor capacitado para identificar problemática académica, psicológica, de salud y familiar del alumno y trabaja con el alternativas de solución. ¿Qué es un tutorado? Es el estudiante que participa activamente en la acción tutorial y será guiado hacia la toma de decisiones CRUZARA/07

  31. Retención de Alumnos en ámbitos escolares Tinto, 1989 PROPÓSITOS DE LA TUTORÍA Formación para la vida Alonso Tapia, 1998 Transferencia de poder Clutterbuck en: Ahonen, 1999 CRUZARA/07

  32. FUNDAMENTO TEÓRICO Orientación humanista Principios constructivistas La acción educativa centrada en el sujeto que aprende, se promueve el desarrollo de todas las esferas de su personalidad • El ambiente para el aprendizaje • El estudiante • El profesor • Los contenidos • La metodología MTRA. SARA CRUZ VELASCO

  33. Misión de la tutoría • Proveer orientación sistemática al estudiante, desplegada a lo largo del proceso formativo; desarrollar una gran capacidad para enriquecer la práctica educativa y estimular las potencialidades para el aprendizaje y el desempeño profesional de sus actores: los profesores y los alumnos. (ANUIES) CRUZARA/07

  34. ACTORES DEL ESPACIO ESCOLAR PROFESOR ALUMNO TUTOR CRUZARA/07

  35. FACTORES DE ABANDONO Factores inherentes al profesor: Deficiencias pedagógicas. Falta de tratamiento individualizado a los estudiantes. Falta de interés a la docencia. Estilo de aprendizaje del profesor. CRUZARA/07

  36. ESTUDIAR UNA LICENCIATURA IMPLICA… • Visualizarse como un futuro profesional • Comprometerse a ese nuevo escenario escolar • Definir estrategias de estudio de acuerdo a la carrera • Administrar el tiempo • Disposición de trabajar en equipo • Desarrollar habilidades de autonomía académica • Enfrentar y solucionar problemas • Conocer y aprovechar los servicios que brinda la institución CRUZARA/07

  37. Perfil.- atributos o características del tutor Función.- su hacer al ejercicio de su tarea, acciones que son su responsabilidad PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR CRUZARA/07

  38. ACTIVIDAD ¿Qué problemática presentan con mayor frecuencia mis alumnos?De acuerdo a esa problemática: 1. ¿Qué características (perfil) necesito para atenderla? 2. ¿Cuáles son mis principales funciones ? CRUZARA/07

  39. Programa de Tutoría para la licenciatura: Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia • Inicio formal en agosto del 2002 • 450 estudiantes de la Generación 2003 • 125 tutores • Diagnóstico de necesidades de tutoría CRUZARA/07

  40. Diagnóstico de necesidades de tutoría Se realizó un análisis de los índices de rezago de las generaciones 94 y 95. *Rezago en materias básicas: inmunología, histología, fisiología, anatomía, biología celular, virología y bacteriología. *de las 2 generaciones 408 estudiantes (44%) sólo podrán aprobar por exámenes extraordinarios. CRUZARA/07

  41. Funciones y actividades del tutor: • Diseñar, junto con el estudiante, el programa semestral de actividades que fortalezcan su formación profesional. • Fomentar en el estudiante, la creatividad que le lleve a desarrollar un pensamiento independiente y la capacidad crítica y autocrítica. • Capacitar al estudiante para que se comunique eficazmente en forma oral y escrita. • Introducir al alumno al área de conocimiento específico o de desempeño laboral del tutor. • Diseñar junto con el estudiante el programa de actividades culturales, recreativas deportivas y de salud que fortalezcan su formación personal. • Fomentar el trabajo en equipo. • Fomentar en el estudiante los valores de la Facultad y su vínculo con el quehacer profesional. • Impulsar al alumno hacia una superación profesional permanente. • Orientar al alumno sobre los procesos académico administrativos escolares. CRUZARA/07

  42. Experiencia académica Dominio básico de la carrera Vocación para la enseñanza Disposición para ejercer la tutoría Conocedor de los proceso formativos de sus alumnos Actitud ética y empática hacia los estudiantes PERFIL DEL TUTOR CRUZARA/07

  43. - Ser capaz de identificar problemas asociados al desempeño individual de carácter personal, psicológicos, físicos y socioeconómicos para sugerir su canalización. Conocimiento de los programas de atención para estudiantes. Desempeñarse planificada y ordenadamente. PERFIL DEL TUTOR CRUZARA/07

  44. Establecer contacto positivo con el alumno. Orientar, asesorar y acompañar. Estimular al estudiante a asumir su responsabilidad en su desarrollo personal y académico. Identificar dificultades: aprendizaje, escolares, salud, socioeconómicos, psicológicos y familiares. Tomar decisiones en actividades de apoyo para apoyar la solución de problemas escolares y personales. Canalización del alumno a instancias adecuadas. FUNCIONES DEL TUTOR CRUZARA/07

  45. 1. Desarrollo de habilidades del maestro. 2. Se cuenta con información sobre el grupo y de cada uno de los alumnos. 3. Conocer y apoyar los servicios universitarios. 4. Comprender el modelo educativo. 5. Atender situaciones que ponen en riesgo la permanencia escolar. 1. Desarrollo de habilidades del alumno. 2. Adaptarse e integrarse al ambiente escolar. 3. Conocer y hacer uso de los servicios universitarios. 4. Compensar carencias familiares. 5. Comprender el modelo educativo. 6. Enfrentar situaciones que ponen en riesgo la permanencia escolar. Beneficios a partir de la tutoría CRUZARA/07

  46. TUTORÍA Atención personalizada al alumno Canalización del alumno Seguimiento de la trayectoria del estudiante Programas para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje Servicios Estudiantiles: orientación, médica, psicológica, deportiva, etc.

  47. INTERACCIÓN DEL TUTOR CON LOS ALUMNOS • Sabe escuchar • Es receptivo a sus problemas • Posee capacidad de comunicación • Es honesto y disciplinado en el trabajo • Es paciente y respetuoso • Es flexible y mantiene una actitud abierta al diálogo • Es congruente en su comportamiento ACTITUDES: RESPETO. Reconocimiento de la propia dignidad y la de los otros EMPATÍA. Capacidad de percibir la realidad desde el marco de referencia de la otra persona COMPROMISO. Interés en la necesidad del estudiante brindándole apoyo y orientación (llevar seguimiento de las actividades). CRUZARA/07

  48. El tutor universitario es aquel profesor que ha de tener una motivación y preparación para la docencia así como un interés para el desarrollo del alumnado como persona, como estudiante y como futuro profesional, su tarea va a consistir, fundamentalmente, en la formación.(Rodríguez Espinar, 2004). CRUZARA/07

  49. La acción tutorial es… • Una parte de la labor docente en la que se trasciende la función de transmitir conocimiento. • Adentrarse en el conocimiento cada vez más exhaustivo y profundo del alumno, de sus problemáticas, de su progreso, de las dificultades y de su nivel de aspiraciones. • Implica un profesor conocedor activo de la realidad de su alumnado. CRUZARA/07

  50. Los tutores dicen: El tutor es un maestro que se mantiene sensible a las necesidades de sus alumnos para lograr su desarrollo; interviene en la medida de sus capacidades y posibilidades, en la formación de sus alumnos. El tutor es un recurso a disposición de sus estudiantes: su experiencia, conocimientos, opinión, inquietudes, un recurso que se ofrece no se impone. CRUZARA/07