Experiences with South

1. Norsk bistand – skjult eller åpen agenda? Experiences with South Erfaringer med utdanningsbistand i Zambia HSF and Zambia Ane Bergersen

2. Rådgiver for KDi Zambia • Utdanningsdepartementene i Norge og Zambia startet et samarbeid i 2002 der HSF fikk ansvar for tema fådelt metodikk/ multigrade teaching. Tema ble utvidet til også å gjelde generelle elevaktive undervisningsmetoder. • Jeg har vært rådgiver for dette tema for UFD/KD i perioden 2002 – 2006 med ansvar for oppfølging i Zambia (alle 11 distrikter i Southern Province) og tilrettelegging av besøk til Norge hvert år for skoleledere på skole, distrikt, provins og nasjonalt nivå. • I Sogn og Fjordane har flere grunnskoler vært involvert og mange skoler har vennskapsskoler i Zambia.

3. Skolelederefra Zambia på besøk i Sogndal

7. Gjennom studiebesøk til Norge, har skoleledere i Zambia fått ideer til hvordan man spesielt i rurale strøk må finne kreative løsninger både når det gjelder: • organisering (fådelte klasser), • metoder for å nå mål (elevaktivitet) og • bruk av lokale ressurser (eget læremateriell fra natur og kultur) • I forlengelse av dette arbeidet har det vokst fram student og lærerutveksling mellom HSF og DALICE (lærerutdanning i Livingstone, Zambia) og et nytt prosjekt.

10. Nytt prosjekt 2006 - 2007 • HSF søkte SIU/Norad om midler i et nytt pilotprogram knyttet til lærerutdanning i SØR-NORD og fikk midler sammen med 7 andre Universitet og høyskoler i Norge. • Vårt prosjekt “Capacity Building in use of Local Knowledge in Multi- and Monograde Schools in Zambia”har som mål å : • Utvikle et nytt fag på lærerutdanningen i Zambia ”Community Studies” • Øke bruk av lokal kunnskap i zambiske skoler • Integrere kunnskap om utdanning i sør i lærerutdanningene ved HSF

11. Community Studies • Fagets intensjoner er: • å forankre lærerplanen lokalt ved å bringe lokal kunnskap til elevene. • Gjøre skolen mer praktisk og virkelighetsnær • Gi elevene kompetanse til å overleve selv om de slutter skolen tidlig • Øke læringsutbytte og heve kvaliteten i skolen ved å bruke lokale ressurser • Faget er implementert i grunnskolene i Zambia, men få klarer å anvende det etter intensjonene. • Vi utvikler derfor en egen model på lærerutdanningsnivå som vi nå prøver ut.

12. COMMUNITY STUDIES

19. Erfaringer i prosjektet • Likeverdighet er et umulig ideal slik programmet er organisert • Kommunikasjon og kulturkoder tar tid • TTT – ting tar tid • Langvarig bistand har skapt negative effekter som gjør det vanskelig å lykkes • Jo nærmere eleven en kommer jo mer motivasjon, engasjement og håp • Det er nødvendig å arbeide på ulike nivåer parallelt (nasjonalt, distrikt, college, skole og nærmiljø) • Vår modell for Community Studies vil bli presentert på nasjonalt nivå i Norge i november og i Zambia i desember og vi mener at vi er på riktig vei!