C. E. R. I.

1. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral

2. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Seminario sobre “Abordaje interdisciplinario de las dificultades de aprendizaje” Seminario sobre …….

3. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral ROL DEL PSICÓLOGO INSTITUCIONAL Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

4. PSICOLOGÍA- Ciencia que estudia la conducta y motivación de la conducta. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Seminario sobre Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

5. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral • SER PSICÓLOGO • Aplicación del conocimiento a una tarea. • Investigar: • Qué se hace • Cómo se hace • Mientras se lo está haciendo Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

6. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral -Enfrentamos problemas muy peculiares en nuestra tarea diaria porque nuestro objeto de estudio es otro ser humano como nosotros. Seminario sobre un abordaje interdisciplinario de las dificultades de aprendizaje

7. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Nuestro instrumento es nuestra propia personalidad!!! • Cierto grado de disociación, en parte identificada proyectivamente con el objeto de estudio y en parte fuera, observando lo que ocurre. • Disociación dinámica y con distancia óptima. • En equipo interdisciplinario • Ser un buen observador • Tener capacidad de comprender a sus pacientes. Seminario sobre ………..

8. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral • Flexibilidad por aplicar diferentes enfoques clínicos • Interés por ayudar a sus semejantes. • Correr riesgos!!!! • Amplio conocimiento de si mismo, de su propia problemática. • Ser GENUINO Y MODESTO ya que la afectación del amor propio es constante. Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

9. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral EN LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS • TRABAJAMOS CON LA COMUNIDAD: • Escuela  maestra, Psic. Escolar, • Equipo médico  Pediatra, Psiquiatra, Neuropediatra. • Organismos estatales y privados  Mides, Inau, Codicen, clubes deportivos, clubes de niños.

10. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Seminario sobre Autismo, Psicosis Infantil y trastornos del Espectro Autista

11. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral “ Nuevos contextos familiares, nuevos entornos mediáticos, nuevas formas de juego, nuevas maneras de aprender y mucho más, rodean a los niños de hoy. Los centros educativos como lugar privilegiado de encuentro intergeneracional son de las instituciones más interpelados por esta novedad” Roberto Balaguer : Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

12. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Contexto cultural posmoderno. Generación de la “red”, de lo “instántaneo”. EXPANSIÓN / CONTRACCIÓN Mientras el conocimiento se multiplica, la familia se achica, lo monoparental ya es normal. mayor Conocimiento menor familia escuela Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

13. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

14. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral ENFOQUES EMOCIONAL ESPECIFICIDAD EVOLUTIVO Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

15. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral • La experiencia clínica relacionada a las dificultades de aprendizaje nos ha mostrado que aunque un niño tenga capacidad intelectual normal o superior a la normal puede presentar problemas para estudiar. • Algunos alumnos con dificultades de aprendizaje presentan serias discrepancias entre lo que son capaces de hacer y lo que llevan a cabo. • APRENDER: NO es acumular información de forma aislada, sino ampliar el campo de la conciencia y la posibilidad de abrirse a la creatividad. • EDUCAR:Es principalmente enseñar a aprender, saber cómo se hace para estudiar. Seminario sobre Autismo, Psicosis Infantil y trastornos del Espectro Autista

16. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Actitudes que dificultan el aprendizaje: • La falta de motivación • El pesimismo • La depresión • El miedo al fracaso • El miedo a lo desconocido y al cambio no nos permite aprovechar las oportunidades Actitudes que favorecen el aprendizaje: • El deseo de alcanzar metas • La creencia que se puede • La esperanza Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

18. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral ¿CÓMO TRABAJAMOS ? • Primero y esencial: tiene que haber deseo de ayudar. NO “ya está”, total si por mas que hagamos Juancito va a terminar haciendo nada o María va a ser ama de casa, va a tener hijos enseguida. • Segundo: trabajar en equipo con gente de nuestra confianza profesional. Esto significa que el psicomotricista tenga puntos de encuentro con la Psicóloga, o la Fonoaudióloga. Cuando esto sucede, se logra una comunión tb. con el niño y su familia. • Tercero: la interacción con la escuela es fundamental • Cuarto: la familia es esencial en esta red de trabajo, y es el sistema más dificil de integrar e incluirse porque implica una autocrítica, generar cambios, cambios de esquemas tradicionales y estereotipos educativos. Siempre hay un chivo expiatorio, y generalmente el emergente es el niño con quien trabajamos.

19. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Obstáculos con los que nos enfrentamos: • Derivación tardía • La multiespecialización de las disciplinas • La realidad sociocultural y económica del entorno. • La idealización del técnico. • Lo burocrático • La “casi ausencia” de instituciones que aborden e integren chicos con dificultades. • La falta de recursos familiares que oficien de sostén al proceso psicoterapéutico. Seminario sobre Autismo, Psicosis Infantil y trastornos del Espectro Autista

20. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral • A través del juego podemos trabajar aspectos como : - la atención y concentración, la memoria, la numeración. - la impulsividad, el manejo de la frustración, la empatía, la autoestima. - los roles familiares, grupales. Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

21. HORA DE JUEGO!!!! • Los pacientes con problema de aprendizaje muestran dificultad en el jugar. • La intervención se dirige a recuperar el placer de aprender y del jugar. • MOMENTOS:  inventario organización integración

22. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral • El niño con problemas de aprendizaje sintomático no logra el tercer momento y puede tener dificultad en los anteriores. • El niño con problema de aprendizaje reactivo no tiene por qué presentar dificultad . Seminario sobre Autismo, Psicosis Infantil y trastornos del Espectro Autista

23. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Reconstrucción de su historia Seminario sobre un abordaje interdisciplinario a las dificultades de aprendizaje

24. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Seminario sobre Autismo, Psicosis Infantil y trastornos del Espectro Autista

25. C. E. R. I. Centro de Estudios y Rehabilitación Integral Lic. en Psicología Yannela Martínez Reyes.

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