IMPORTANCIA DE LAS TIC Y SU APROVECHAMIENTO EN LA EDUCACIÓN

1. IMPORTANCIA DE LAS TIC Y SU APROVECHAMIENTO EN LA EDUCACIÓN

2. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PROYECTO HUASCARÁN • Las TIC son tecnologías que mejoran u optimizan los procesos de información y comunicación mediante procedimientos, metodologías, organizaciones, grupos y equipos de trabajo.

3. A. LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DEL PROYECTO HUASCARÁN PROYECTO HUASCARÁN • ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS PRINCIPALES ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN CON LA TECNOLOGÍA, EN ESPECIAL LAS TIC?

4. Agentes educativos y las TIC:Proceso de apropiación PROYECTO HUASCARÁN • Es cuando la comunidad educativa accesa, conoce, comprende y valora las TIC, proyectando su aplicación en el desarrollo de diversas actividades educativas de interés. (Aprende las TIC trabajando y produciendo con ellas)

5. 2. Relación del currículo con las TIC: Proceso de integración PROYECTO HUASCARÁN • Se presenta cuando el docente es capaz de determinar, con pertinencia, la estrategia y el momento oportuno para usar las TIC en el desarrollo de capacidades diversificadas. • Las TIC se integran de manera pertinente cuando se emplean para: • - Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje. • - Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares a través de sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.

6. 2.1. La integración curricular de las TIC PROYECTO HUASCARÁN • Se logra cuando: • Las capacidades a desarrollar guían la selección de los recursos y herramientas a utilizar. • El estudiante valora el logro de aprendizaje, más que el uso de la tecnología por sí misma. • El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.

7. PROYECTO HUASCARÁN 3. Estrategias de aprendizaje y actividades en el aula con lasTIC: Proceso de aprovechamiento • Consiste en aplicar las TIC en el aula mediante estrategias y actividades que permitan mejorar u optimizar los procesos de aprendizaje.

8. 3.1 Actividades educativastransversales PROYECTO HUASCARÁN • Investigación • Trabajo en equipo • Producción de material educativo

9. 4. Materiales educativos y las TIC:Proceso de producción PROYECTO HUASCARÁN Incentiva a que los docentes sean capaces de adaptar y crear recursos de enseñanza de acuerdo con sus necesidades y busca que los estudiantes desarrollen productos creativos e innovadores en los que se muestre los aprendizajes obtenidos.

10. 4.1. Software Educativo PROYECTO HUASCARÁN

11. PROYECTO HUASCARÁN 5. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA • Espacio físico donde se concentran las TIC para realizar actividades educativas de aprovechamiento de las TIC. • Requiere de un responsable que lidere el proceso de integración de las TIC, para su aprovechamiento pedagógico y en las acciones de gestión de la institución educativa. • Es un espacio preparado para apoyar actividades de investigación, trabajo en equipo, producción de material educativo y de capacitación docente.

12. PROYECTO HUASCARÁN 5.1 Funciones del docente de AIP Asesorar Proceso de integración de las TIC en la institución educativa Promover Capacitar Evaluar

13. B. ACTIVIDADES Y RECURSOS PROYECTO HUASCARÁN

14. PROYECTO HUASCARÁN • 1.CAPACITACIÓN • 2. PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO • 3. INSTALACIÓN Y CONECTIVIDAD • 4. PORTAL EDUCATIVO HUASCARÁN

15. Capacitación PROYECTO HUASCARÁN • Responde al Programa Nacional de Capacitación permanente. • Propicia mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores de los docentes. • Se basa en el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular para el aprovechamiento pedagógico de las TIC. • Es un proceso presencial y virtual. • Considera el aprovechamiento de las TIC en el aula teniendo en cuenta los lineamientos pedagógicos indicados.

16. 2. Producción de material educativo PROYECTO HUASCARÁN • Se obtiene a través de: • Docentes que elaboran material educativo en sus IIEE. • Consultores especializados del proyecto (equipo integrado). • Servicios encargados a terceros.

17. PROYECTO HUASCARÁN 2.2 Criterios para la producción de material educativo con TIC • Se aplican tres criterios: • Criterio pedagógico • Criterio informático • Criterio comunicativo

18. 2.3 Red de productores de material educativo PROYECTO HUASCARÁN • Es un ambiente que tiene por objeto organizar y mostrar la producción descentralizada de material educativo con TIC por parte de los docentes Huascarán.

19. INSTALACIÓN Y CONECTIVIDAD PROYECTO HUASCARÁN INSTALACIÓN Y CONECTIVIDAD La interconectividad de las II.EE. y de las comunidades educativas hacia los contenidos del proyecto se realizan a través de una donación de efectuada por el Grupo telefónica al Ministerio de Educación, la cual se utiliza en servicios de conectividad como Speedy, RDSI o RTB para la comunidad educativa. EL MED cubre el costo de conectividad. Una alternativa de interconexión para zonas remotas o rurales consiste en la implementación de una plataforma tecnológica satelital HUB.

20. INSTALACIÓN Y CONECTIVIDAD PROYECTO HUASCARÁN INSTALACIÓN Y CONECTIVIDAD DATA CENTER La conectividad que se da entre las II.EE. y las instalaciones del Proyecto Huascarán (Data Center), en donde se alojan los contenidos educativos y culturales del Portal Educativo Huascarán a través del acceso a Internet. El Data Center está ubicado en el MED, permite la generación y transmisión de contenidos en todo el país.

21. 3. Portal Educativo Huascarán PROYECTO HUASCARÁN • Se desarrollan: • Actividades de investigación: • A través de buscadores o con la lectura de sitios web especializados en diversos temas. • Actividades de trabajo en equipo: • Utilizando foros, Chat, videoconferencia, calendarios, planificadores, etc. • Actividades productivas • Que permiten organizar y planificar proyectos de trabajo Colaborativo, publicar trabajos digitales, utilizar imágenes o fotos descargadas de Internet, etc.

22. 3.1. Portal Educativo Huascarán PROYECTO HUASCARÁN

23. 3.2. Comunidad virtual PROYECTO HUASCARÁN Son entornos basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática específica que además de las listas de distribución (primer nodo de la comunidad virtual) comparten documentos, recursos. Es decir, explotan las posibilidades de las herramientas de comunicación en internet. Estas comunidades virtuales serán más exitosas, en cuanto estén ligadas a tareas, objetivos o a perseguir intereses comunes.

24. PROYECTO HUASCARÁN MOODLE Es un entorno de aprendizaje que permite la creación de ambientes virtuales modulares y dinámicos. Fue diseñado basándose en los principios del “constructivismo social” que afirma que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros. Posibilita al docente el crear rápida y eficientemente ambientes donde el estudiante pueda construir socialmentesu aprendizaje (analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar conocimiento).

25. 3.3. Estrategias de aprendizaje en comunidades virtuales PROYECTO HUASCARÁN

26. PROYECTO HUASCARÁN EDUCACIÓN A DISTANCIA Está dirigida a la población más vulnerable del país, contribuye a solucionar el déficit de atención en educación secundaria, aplicando estrategias educativas adecuadas a la realidad rural peruana.

27. PROYECTO HUASCARÁN Modelo educativo • Supletorio • Semipresencial • Enfoque holístico • Aprendizaje flexible, continuo, significativo e independiente • Sujetos de la educación autónomo/as intelectual y moralmente • Desarrollo de proyectos productivos