1 / 31

DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN)

DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN). Perkenalan:. Dosen & Mahasiswa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian. AHMAD FAUZI, M.Pd. Tempat / tgl lahir : Blimbing Besuki Situbondo Alamat : Wonocolo V 14 C Surabaya CP : 081 330 205 897 E-mail : damha_u21@yahoo.com

ciel
Télécharger la présentation

DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DASAR-DASAR PENDIDIKAN(DASPEN)

  2. Perkenalan: • Dosen & Mahasiswa • MateriPembelajaran • MetodePembelajaran • Penilaian.

  3. AHMAD FAUZI, M.Pd Tempat/tgllahir : BlimbingBesukiSitubondo Alamat : Wonocolo V 14 C Surabaya CP : 081 330 205 897 E-mail : damha_u21@yahoo.com ahmadfauzi@sunan-ampel.ac.id Blog : www.ahmadfauzimpd.wordpress.com blog.sunan-ampel.ac.id/ahmadfauzi Pendidikan : S1 FakultasTarbiyah IAIN SunanAmpel Surabaya 2002 S2 ProdiManajemenPendidikanUniversitasNegeri Surabaya 2006 PengalamanMengajar: DosenFakultasTarbiyah IAIN SunanAmpel Surabaya Dosen INKAFA Gresik Dosen IAI IbrahimySitubondo DosenUniversitas Terbuka UPBJJ Surabaya

  4. PENGALAMAN PELATIHAN Konsultan project Madrasah Education Development Project (MEDP) DepagPonorogo 2010 Trainer Training on Madrasah Management and Capacity Buliding for East Java Zone- Madrasah Education Development Project (MEDP) FasilitatorPelatihanPeningkatankualitaspembelajaranDosenberbasise learning FakultasTarbiyah IAIN SunanAmpel Surabaya Peserta TOT Master Trainer deseminasibahan ajar PGMI untuk IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID Peserta Workshop penyusunanbahan ajar sertifikasi guru jalurpendidikan LPTK FakultasTarbiyah IAIN SunanAmpel Surabaya TIM Teknis/editor bahanajar PGMI dilingkungan IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID Peserta Workshop penyusunanbahan ajar PGMI dilingkungan IAIN/STAIN Se Indonesia PersertaWorkshop PenguatanKapasitasDosenPGMI LAPIS AUSAID Trainer Pelatihan Guru Lintas Agama Berbasis Hak Asasi Manusia (HAM) Se Indonesia PesertaKonferensiTokoh Agama UntukPerlindunganAnak (KPAI) se Indonesia

  5. KOMPETENSI MATA KULIAH Mahasiswa memiliki wawasan tentang pendidikan sebagai suatu sistem dan penerapannya dalam proses pendidikan

  6. POKOK BAHASAN hakikatpendidikan, pandanganilmiahdanfilosofistentangmanusiasertaimplikasinyaterhadappendidikan, konseppendidiikansbgsuatusistemdansistempendidikannasional, dasar, tujuan, danazaspendidikan, pendidikdanpesertadidik, permasalahan-permasalahanpendidikan, danpendidikandanmasadepan.

  7. MENGAPA MAHASISWA PGMIHARUS MEMPELAJARI MATA KULIAH DASPEND?

  8. RELASI PENDIDIKAN DAN KEMAJUAN BANGSA Investasidalampendidikan sangatpentingdalam kemajuanbangsa “As a nation, we now invest more in eduation than in defense” (G. Bush, 2000) “Perhatianlebihbesarharustetap diberikanterhadap bid. Pendidikan demikelanjutankehidupanbangsa” (SBY, 2005) Pasca PD II, Kaisar Hirohito tidak menanyakan berapa serdadu yang tersisa, tetapi menanyakan berapa guru yang masih ada Paradigmapembangunan SDM Korea, diarahkan menjadikanmanusia Korea sebagai “Human Capital” (GNP $257 (1970) menjadi $10.548 (1996) Pemb. Pendidikan di Malaysia.

  9. PENDIDIKAN • Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.(Undang-undang No 20 tahun 2003 SISDIKNAS)

  10. Pendidikan • suatu usaha yang sadar, teratur dan sistematis yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi agar anak mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan. (Indra Kusuma, (1973; 27)

  11. Pendidikan…. • “…pendidikanadalahdayaupayauntukmemajukanbertumbuhnya • budipekerti (kekuatanbatin, karakter), pikiran(intellect), dantubuhanak. Bagian-bagianitutidakbolehdipisahkanagar kitadapatmemajukankesempurnaanhidupanak-anakkita..” (KiHajarDewantoro)

  12. SISTEM PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN STANDARD INTERNASIONAL 4 PILAR PENDIDIKAN TINGKAT PENCAPAIAN INTELEKTUAL OBJEKTIF LEARN TO LIVE TOGETHER PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ADAPTASI SOSIAL DAN LINGKUNGAN MENCEGAH MASALAH MENCIPTAKAN PELUANG PENGEMBANGAN KEAHLIAN DAN PRESTASI LEARN TO BE MEMECAHKAN MASALAH MEMANFAATKAN PELUANG PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DAN PENGALAMAN LEARN TO DO MEMAHAMI MASALAH MEMAHAMI PELUANG PENGEMBANGAN PENGETAHUAN/WAWASAN KEILMUAN LEARN TO KNOW MELIHAT MASALAH MELIHAT PELUANG SUMBER UNESCO

  13. TRISENTRIS PENDIDIKAN: PROFIL PENDIDIKAN DI INDONESIA PEMERINTAH: DINAS PENDIDIKAN, DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL: TK, SD/MI, SMP/MTs SMA/MA, PT TRI SENTRIS KELUARGA & MASYARAKAT: INDUSTRI, LSM, KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN BANTUAN INTERNASIONAL: UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL

  14. URGENSI MATA KULIAH DASPENDDALAM PROFESIONALISASI GURU KOMPETENSI PEDAGOGIK KUALIFIKASI AKADEMIK KOMPETENSI KEPRIBADIAN PROFESIONALITAS GURU KOMPETENSI KOMPETENSI SOSIAL SERTIFIKASI KOMPETENSI PROFESIONAL

  15. KOMPETENSI PENDIDIK MENURUT PP NO.19 Pedagogis 1. Aspek potensi peserta didik, 2. teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelj; 3. menata latar & melak- sanakan KBM; 4. asesmen proses dan hasil; dan 5. pengemb akademik & nonakademik Pemahaman peserta didik, peran- cangan, pelaksanaa, & evaluasi Pembelajaran, pengemb.PD Kepribadian 1. Norma hukum &sosial, rasa bangga, konsisten fg norma; 2. mandiri & etos kerja; 3. berpengaruh positif & disegani; 4. norma religius & diteladani; 5. jujur; Mantap & Stabil, Dewasa, Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia Profesional 1. Paham materi, struktur, konsep, metode keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan; 2 metode pengem- bangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam- an isi bidang studi Sosial Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif Komunikasi & bergaul dgn peserta didik, kolega, dan masyarakat

  16. DATA HASIL PENELITIAN • International Education Achievement (IEA) Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan 30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya) • The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999). Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara. • UNDP Human Development Index, tahun 2002 dan 2003 berurutan menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara. • World Economic Forum, Swedia (2000) Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

  17. FAKTA Rendahnya Mutu SDM Dikelola secara siste-matik dalam proses pendidikan yg memiliki fungsi; SDA Tidak terkelola secara optimal untuk masyarakat • Mencerdaskan kehidupan bangsa • Mempersatukan bangsa

  18. What’s Wrong • Mutu pendidikan masih belum meningkat secara signifikan • Out put pendidikan tidak ready for used (siap pakai) • Besarnya pengangguran lulusan sekolah menengah & PT • Pembelajaran cenderung teoritik dan tidak terkait dengan dunia nyata. • Guru Kualifikasi Tk. Pendidikan Guru MI (D-2) = 65.8 % MTs. (D-3) = 36.6 % MA (S-1) = 29.4 % • Guru Yang Mengajar Tidak Sesuai Dengan Latar Belakang Pendidikannya sebanyak 76.87 %

  19. Pergeseranparadigma (Paradigm shift): INPUT-ORIENTED EDUCATION (Pendidikanberorientasimasukan) OUTCOME-BASED EDUCATION (Pendidikanberorientasihasil/standarKompetensi)

  20. REKONSTRUKSI PENDIDIKANDI ERA INFORMASI BROAD BASED EDUCATION (PARADIGMA PENDIDIKAN) LIFE SKILL (ORIENTASI PENDIDIKAN) K B K: (BENTUK KURIKULUM) MBS (MODEL MANA- JEMEN SEKOLAH) C T L: (MODEL K B M) EVALUASI AUTENTIK (BENTUK UJIAN)

  21. ApaKataLaskarPelangi???

  22. Referensi Lihat silabus & Modul Jurnal, makalah, yang relevan dengan pembahasan

  23. StrategiPembelajaran Kuliah dalam bentuk ceramah (pengantar) Penguatan dari dosen Kesimpulan (dari mahasiswa)

  24. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok (Presentasi Makalah Kelompok) Berdasarkan modul PGMI

  25. Strategi Pembelajaran Paper Individual persyaratan UAS.

  26. Kontrak Kuliah Mengikuti kuliah dan ujian, serta mengerjakan tugas presentasi kelompok dan individual

  27. Kontrak Kuliah Datang tepat waktu ( toleransi 15 menit)

  28. KontrakKuliah Ketidak-hadiran maksimal 5 kali (termasuk utk sakit dan keperluan lain)

  29. Kontrak Kuliah Menjaga ketenangan kelas (yang mengganggu harus keluar dari kelas)

  30. Penilaian Keterlibatan dalam kuliah, tugas individu, absensi = 50% Ujian Tengah Semester = 20% Ujian Akhir Semester = 30%

  31. Sekian, Terimakasih SAMPAI JUMPA PADA PERTEMUAN BERIKUTNYA

More Related