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Theorie und Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung

Theorie und Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung. WS 2009/10 Wolfgang Weirer. Franz Gruber : Das entzauberte Geschöpf. Konturen des christlichen Menschenbildes: Gottes Ebenbild: Der Mensch – als Mann und Frau – ist als Gottes Bild geschaffen Der beseelte Staub

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Theorie und Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung

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Presentation Transcript

  1. Theorie und Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung WS 2009/10 Wolfgang Weirer

  2. Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 • Franz Gruber : Das entzauberte Geschöpf. Konturen des christlichen Menschenbildes: • Gottes Ebenbild: Der Mensch – als Mann und Frau – ist als Gottes Bild geschaffen • Der beseelte Staub • Der Mensch ist fähig, schuldig zu werden – zugleich: der von Gott Gesuchte, Gefundene, Geliebte und zur Freiheit Berufene • Subjektivität des Menschen • Solidarität • Option für die Armen und Leidenden Bildung – theologisch buchstabiert

  3. Intentionen des Bildungshandelns • Entfaltung der menschlichen Anlagen, in der Befähigung des Menschen zum Dienst an seinen Mitmenschen Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 Bildung – theologisch buchstabiert

  4. Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 • 6 Prinzipien des Bildungshandelns: • Achtung der Individualität jedes einzelnen Menschen (Personwürde - Subjekthaftigkeit) • Achtung der Einbindung in die menschliche Gemeinschaft • Achtung eines vertrauensvollen Umganges • Achtung der je eigenen Fähigkeiten und Charismen, die es zu entfalten gilt (Subjektwerdung) • Achtung des Gestaltungsauftrages der Menschen • Achtung des grundsätzlichen Transzendenzbezuges des Menschen und der daraus resultierenden Verantwortung und Freiheit Bildung – theologisch buchstabiert

  5. Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 • Exemplarische Grundsätze: • Selbständigkeit freier Bildungseinrichtungen • Durchlässigkeit im Bildungswesen • Qualitätsentwickelnde Maßnahmen und Praxisorientierung • Mitwirken aller Beteiligten an der Gestaltung und Planung • Der Mensch als GANZER im Mittelpunkt kirchlicher Bildung, nicht nur als Wirtschaftsfaktor: Wo bleibt der Mensch? • Mehr Beteiligung der Kirche an Bildungskonzeptionen … • Ablehnung rein intellektualistischer Orientierung • … Bildung – theologisch buchstabiert

  6. Bildung – theologisch buchstabiert Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 • Aufmerksamkeiten / Kriterien bei der Analyse von kirchlichen Bildungseinrichtungen: • Welches Bild vom Menschen? • Ziele / Intentionen /Selbstverständnis • Was bedeutet „kirchlich“? • Umgang mit wirtschaftlichen Herausforderungen? Woher finanzieller Druck? (Welche Institution ?) / Auslastung? • Welche Gruppe von Menschen soll angesprochen werden? Wer kommt wirklich? • Welche theoretischen Überlegungen stehen hinter dem Programm? • Wer ist beteiligt an der Konzeption? (HA, EA …)

  7. Bildung – theologisch buchstabiert Kirchliche Erwachsenenbildung WS 2009/10 • Aufmerksamkeiten / Kriterien bei der Analyse von kirchlichen Bildungseinrichtungen: • Zeitfaktor bei der Planung? • Auf welche Weise wird versucht, herauszufinden, was „wichtig“ ist? (Wahrnehmung ..) • Gibt es Vorbilder …? • Wie kommt es zu den Bildungsveranstaltungen? Wer bestimmt? Wer entscheidet? • Warum wurde Institution eingerichtet? • Evaluation? / Qualitätssicherung und –entwicklung? • Suche nach ReferentInnen? Qualifikation und Auswahl • Geographische Lage eine Rolle / Einbettung …/Atmosphäre des Hauses … • …

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