1. УкраїнаНАСТАСІВСЬКАЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІСТУПЕНІВТОМАКІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ53541, Дніпропетровська область, Томаківський район, с. Настасівка, вул. Гагаріна, б.1,тел (05668) 35-2-68, E-mail: znz - nastas @ gmail.com, Код ЄДРПОУ 34893951 2013 р.

2. Навчальна практикаяк засіб формування ключових компетентностей особистості. Михайльо Л.Т., вчитель української мови та літератури

3. Відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 р. №1/9-61, згідно зі Статутом і навчальним планом загальноосвітніх навчальних закладів, навчальна практика є обов’язковою складовою навчально-виховного процесу, логічним його продовженням і завершенням.

4. Мета навчальної практики: • Створення структурованої системи компетентнісно зорієнтованої навчальної практики для формування життєспроможної особистості учня, здатного до творчої реалізації та саморозвитку в умовах суспільства, що швидко змінюється; • Спільний творчий пошук педагогами та учнями шляхів формування ключових компетентностей; • Підготовка випускника до свідомого, компетентного вибору професії; • Апробація інструментарію щодо оцінки рівня сформованості компетентностей; • Впровадження перспективних педагогічних технологій, інтерактивних форм і методів підвищення інноваційної культури та професійної компетентності вчителів на демократичних засадах.

5. Завдання навчальної практики: • Закріплення, розширення та поглиблення знань учнів теоретичного курсу з метою реалізації завдань освіти щодо посилення практичної спрямованості навчально-виховного процесу; • Професійно - орієнтаційна робота з учнями в новому її розумінні; • Інтелектуальний розвиток особистості, залучення учнів до поглибленого вивчення навчальних предметів та проведення науково-дослідних, пошукових робіт.

6. Основні підходи до організації навчальної практики,які орієнтовані на розвиток: афективної сфери особистості(здатності відчувати, співпереживати, емоційно реагувати) когнітивного мислення(самостійність у здобутті наукових знань про світ) діяльнісної сфери особистості (оволодіння учнями різноманітними способами творчої діяльності)

7. Технології оцінювання сформованості ключових компетентностей учнів за підсумками проведення навчальної практики В оцінюванні сформованості ключових компетентностей учнів за підсумками проведення навчальної практики використані такі технології: • розв’язування ситуативних завдань; • використання методу проектів; • постановка та розв’язування проблемних завдань; • використання дослідницької роботи.

8. Очікувані результати: • впровадження моделі компетентного випускника адаптованого до соціуму; • розвиток професійної компетентності педагогів; • підтримка обдарованих дітей; • застосування передових інноваційних технологій у навчально-виховному процесі; • підвищення рівня якості освіти.

9. План навчальної практики в 10 класі • Смак слова і смак води з криниці в батьківському краю(стаття в газету). • Внесок земляків в українську мовознавчу науку(стаття в газету). • Досконале знання граматики – престижно(створення індивідуального довідника для себе). • Робота у форматі ЗНО. • “ Нове життя нового прагне слова ” (М.Рильський) (есе). • Висунення припущення щодо майбутньої діяльності(есе). • Краще синиця у жмені, ніж журавель у небі(створення альбому майбутніх професій). • Слова-терміни в біології(створення словника). • Наше майбутнє. Мова – основа життя(твій репортаж). • Кайдашеві звички у нашому житті. Чи може людина в сучасному світі стати “ пропащою силою ”?(підготовка до олімпіади з психології). • “ Ти на землі – людина…” (В.Симоненко) (твір-міркування). • Література ХІХ століття(дебати).