1 / 32

TEMEL KAVRAMLAR

TEMEL KAVRAMLAR. Ölçme ve Değerlendirme. Temel Kavramlar. Ölçme Ölçek, ölçüt, birim Doğrudan ve dolaylı ölçme Ölçek türleri Sınıflama (Nominal) Sıralama ( Ordinal ) Eşit aralıklı ölçek ( Interval ) Oranlı ölçek ( Ratio ). Değişken kavramı Değerlendirme Ölçütüne göre Bağıl Mutlak

colleen-bernard
Télécharger la présentation

TEMEL KAVRAMLAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TEMEL KAVRAMLAR Ölçme ve Değerlendirme

  2. Temel Kavramlar • Ölçme • Ölçek, ölçüt, birim • Doğrudan ve dolaylı ölçme • Ölçek türleri • Sınıflama (Nominal) • Sıralama (Ordinal) • Eşit aralıklı ölçek (Interval) • Oranlı ölçek (Ratio) • Değişken kavramı • Değerlendirme • Ölçütüne göre • Bağıl • Mutlak • Amaçlarına göre • Tanıma yerleştirme • Biçimlendirme • Sonuç görme M SOZBILIR

  3. Ölçme Nedir? • Varlıkların belli bazı niteliklere sahip olup olmadığını, eğer sahip ise bunun derecesini tespit etme işidir. • Ölçme, bir niteliğin gözlenip gözlem sonucunun sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi işidir. M SOZBILIR

  4. Ölçülebilecek Bazı Özellikler • Uzunluk, • Yükseklik, • Sıcaklık, • Nem, • Deprem şiddeti, • Elektrik, • Hız, • Hacim, • Bilgi, • Zeka, • Renk, • Güzellik, • Ahlak, • Öğrenme, • … M SOZBILIR

  5. Doğrudan Ölçme • Ölçülen özellik ile kullanılan ölçme aracının niteliği benzerdir. • Ölçülecek özellik doğrudan ölçülür. M SOZBILIR

  6. Doğrudan Ölçme • Hata yapma ihtimali daha azdır. • Geçerliliği ve güvenirliği daha yüksektir. • Cetvel, metre kullanarak uzunluk ölçme, • Kefeli terazi kullanarak ağırlık ölçme, • Öğrenci sayısını tespit etme. • Maçtaki seyirci sayısını tespit etme. • … M SOZBILIR

  7. Dolaylı Ölçme • Hata ihtimali daha yüksektir. • Eğitimdeki ölçmeler böyledir. • Öğrenme miktarını ölçme. • Öğrencinin tutumunu ölçme. • Sıcaklık ölçme. • Yaylı terazi ile ölçme. M SOZBILIR

  8. Dolaylı Ölçme • Hata ihtimali daha yüksektir. • Eğitimdeki ölçmeler böyledir. • Öğrenme miktarını ölçme. • Öğrencinin tutumunu ölçme. • Sıcaklık ölçme. • Yaylı terazi ile ölçme. M SOZBILIR

  9. Ölçek Nedir? • Belli birimde bölmelenmiş ölçme aracıdır. • Metre • Termometre • Litre • Tutum ölçeği M SOZBILIR

  10. Ölçmede Birimler • Cm, kg, C, adet, tutam, çay kaşığı, … birer birim ifade etmektedir. • Doğal birim: bir öğrenci, iki elma, … • Standart birimler: metre, saat, kw,… • Ölçmede sıfır noktası. M SOZBILIR

  11. Ölçmede Birim Ölçmede kullanılacak birimlerde bulunması istenen üç özellik:1. Birimlerin eşitliği (metre-kulaç), 2. Birimlerin genelliği (kg-libre), 3. Kullanılış amacına uygunluğudur. M SOZBILIR

  12. Ölçme Aracı • Doğal araçlar: • Parmak, • Kulaç, • Adım, … • Yapay araçlar: • Terazi, • Metre, • Sayaç, • Termometre, • Barometre, • saat, … M SOZBILIR

  13. Ölçme Birimi • Birim ölçme aracını evrenselleştirir, herkes tarafından aynı anlaşılır. • Ölçülen özellik ve kullanılan ölçme aracına göre puan, metre, kg, dakika, santigrat derece vb. • Birim duyarlılığın da bir göstergesidir. • Bazı özelliklerin ölçülmesinde de derecelendirme ölçekleri kullanılır. M SOZBILIR

  14. Ölçüt • Ölçme sonuçlarının karşılaştırılmasında esas alınan ve ilgili karar süreci boyunca değiştirilmeyen niceliklerdir. • Ölçüt olmaksızın değerlendirme yapılamaz. • Ölçüt değiştikçe değerlendirme de değişir. • Mutlak ölçüt • Bağıl (norm) ölçüt M SOZBILIR

  15. Ölçek Ölçülen özellikler tespit edilen sonuçlarına göre: • Sayısal olarak ifade edilebilir: • Sadece tam sayı değerini alan özellikler. Bir kişi, iki futbolcu • Ondalık değer alabilen özellikler. 81,5 gr Altın, sıcaklık 24,55 C. • Sayısal değer alamayan, sadece sıfatlarla ifade edilen özellikler. İyi, güzel, … M SOZBILIR

  16. Ölçek Türleri • Sınıflama (Nominal) • Sıralama (Ordinal) • Eşit Aralıklı (Interval) • Eşit Oranlı (Ratio) M SOZBILIR

  17. Sınıflama Ölçeği (Nominal) • Varlıkları benzerliklerine göre sınıflandırma: • Cinsiyete göre: kadın-erkek, • Evlilik durumuna göre: evli-bekar-dul, • Dini inançlarına göre: Müslüman-Hıristiyan-Yahudi, • Plaka numarasına göre: 13 plakalı il. Kıyaslama yüzeysel. M SOZBILIR

  18. Sıralama Ölçeği (Ordinal) • Varlıkları bir özelliğe sahip olma miktarı bakımından sıralama. • Başarı sırası, • Boy sırası, … • Başlangıç noktası ve sıralar arası mesafeler eşit değil. M SOZBILIR

  19. Eşit Aralıklı Ölçek (Interval) • Birimler arasındaki fark eşittir. • Başlangıç noktası belli değil, kullanışlı bir nokta başlangıç noktası olarak seçilir. • Öğrencinin Türkçe dersindeki başarısı. • Termometre, takvim, puanlar. M SOZBILIR

  20. Oranlı Ölçek (Ratio) • Sıfır noktası gerçek yokluk anlamındadır. • Sonuçlar üzerinde her türlü işlem yapılabilir. • Ağırlık, uzunluk gibi. • Kıyaslama en yüksek seviyede. M SOZBILIR

  21. Değişken? • Bir durumdan diğerine farklı değerler alabilen özelliklere değişken denir. • Boy uzunluğu, ağırlık, zeka düzeyi, tutum, başarı, cinsiyet, milliyet,, dil, ırk, ekonomik düzey, sosyal satatü vb…. • Değişken olmayan özelliklere sabit denir. • Pi sayısı, Plank sabiti, • Değişkenlerin ölçülmesi gerekir. M SOZBILIR

  22. Değişken Türleri M SOZBILIR

  23. Nicel-Nitel Değişken • Sayılarla ifade edilen değişkenlere nicel değişken denir. Bu değişkenler bir büyüklük gösterir. • Boy uzunluğu, Ağırlık, Zeka düzeyi, vb… • Sembollerle ya da sıfatlarla ifade edilebilen değişkenlere nitel değişken denir. Sayılarla ifade edilse bile bu sayılar bir büyüklük ifade etmez. • Cinsiyet, Milliyet, Din, vb.. M SOZBILIR

  24. Sürekli-Süreksiz Değişken • İki değeri arasında başka bir değer bulunabilen değişkenler sürekli değişkenlerdir. Örneğin uzunluk km, m, cm, mm vb gibi sınırsız küçüklükte olabilir. • Ağırlık, uzunluk, zeka düzeyi, yaş, vb… • İki değeri arasına sınırlı sayıda değer alan değişkene süreksiz değişken denir. Süreksiz değişkenler listelenebilir. • Cinsiyet (Kadın, erkek), Irk (Türk, Alman, Fransız…), Sosyal satatü (Zengin, otadirek, fakir…) M SOZBILIR

  25. Bağımlı-Bağımsız Değişken • Bir başka değişkene göre değişen değişkene bağımlı değişken denir. • Bağımlı değişkeni etkileyen değişkene bağımsız değişken denir. • Neden sonuç ilişkisine benzerdir. Neden olan bağımsız sonuç olan ise bağımlı değişkendir. • Bağımlı ve bağımsız değişken durumu göre değişebilir. Örneğin bir durumda bağımlı değişken olan değişken başka bir durumda bağımsız değişken olabilir. M SOZBILIR

  26. Değerlendirme Nedir? • Ölçme sonuçlarının bir ölçütle veya ölçütler takımıyla kıyaslanıp bir karara (yargıya) varılması sürecidir. M SOZBILIR

  27. Tanıma ve Yerleştirmeye Dönük Değerlendirme • Öğrencinin mevcut durumunu ortaya koymak amaçlanır. Bu sebeple iki tür değerlendirme yapılır. • Hazırbulunuşluğu belirleme • Düzey belirleme • Bireyin bir öğrenme konusunun gerektirdiği fiziksel, zihinsel ve duygusal olgunluğa sahip olmasına hazırbulunuşluk denir. M SOZBILIR

  28. Tanıma ve Yerleştirmeye Dönük Değerlendirme • Bu tür değerlendirmede daha çok aşağıdaki testlerden yararlanılır. • Tutum ölçekleri • Kişilik testleri • Özel ve genel yetenek testleri • İlgi envanterleri • Problem çözme testleri • Kelime işlemleri • Okuma-anlama testleri • Hazırbulunuşluk testleri M SOZBILIR

  29. Biçimlendirme-Yetiştirmeye Dönük Değerlendirme • Bu testlerde temel amaç öğretim sürecinin etkililiğini, varsa eksik ve hatalarını bulma ve giderme için gerekli tedbirleri almaktır. • Anlık değerlendirme • Ara değerlendirme • Öğretim süreci devam ederken ölçme ve değerlendirme yapmak önemlidir. M SOZBILIR

  30. Biçimlendirme-Yetiştirmeye Dönük Değerlendirme • Bu tür değerlendirmede daha çok aşağıdaki testlerden yararlanılır. • Öğrenme testleri • Uygulama testleri • Kuizler • Ünite testleri • Sorun belirleme testleri • Gözlemler • Görüşmeler M SOZBILIR

  31. Sonuç Görmeye Yönelik Değerlendirme • Bu değerlendirme şekli çıktıların değerlendirilmesi, ürünün değerlendirilmesi, sonucun değerlendirilmesi, tümel değerlendirme gibi farklı adlarla bilinir. • Bu değerlendirmenin amacı istenilen hedeflere ulaşılıp ulaşılamadığının belirlenip sistemin, öğretmenin ve öğrencinin hakkında yargıda bulunulur. • Öğrenmeler sıklıkla başarı testleriyle ölçülür. Kritik davranışların kazanılıp kazanılmadığı kontrol edilir. M SOZBILIR

  32. Sınıfta Kullanılan Ölçme Türlerinin Karşılaştırılması M SOZBILIR

More Related