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VALUTAZIONI CERTIFICAZIONE PORTFOLI

VALUTAZIONI CERTIFICAZIONE PORTFOLI. Modularità e certificazione 1997 - 2003. Dal miglioramento dell’offerta formativa Anni ’80 - 90 Alla verifica e miglioramento dei risultati degli allievi Dal 2000…. I punti critici della modularità 1997-2003. L’individuazione dei blocchi tematici

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VALUTAZIONI CERTIFICAZIONE PORTFOLI

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  1. VALUTAZIONICERTIFICAZIONE PORTFOLI valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  2. Modularità e certificazione1997 - 2003 • Dal miglioramento dell’offerta formativa Anni ’80 - 90 • Alla verifica e miglioramento dei risultati degli allievi Dal 2000… valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  3. I punti critici della modularità1997-2003 • L’individuazione dei blocchi tematici • L’omogeneità dei percorsi • Valutazione e certificazione • Certificazione interna e certificazione esterna • La personalizzazione dei percorsi Il problema degli standard valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  4. I.Valutazioni di sistema valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  5. Valutazione di processo • Valutazione interna o autovalutazione • Valutazione esterna attraverso Amministrazione o terze parti • In Europa negli anni 90 istituzionalizzazione etero e/o autovalutazione • Presente in parallelo nelle indagini nazionali e internazionali di risultato • In Italia esperienze diversificate e possibile sedimentazione in Comitato Autovalutazione OOCC valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  6. Certificazione Qualità • Serve a tutte le scuole come strumento di trasparenza e standardizzazione delle procedure • Serve sicuramente fino al 2006 agli Istituti che partecipano a bandi FSE • E’ inutile o dannosa se non genera o si innesta su un processo di creazione di cultura organizzativa valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  7. Valutazioni di risultato • Indagini internazionali (PISA/ALL) • Indagini nazionali attraverso valutazioni standardizzate esterne dei soggetti GB valutazioni apposite senza rapporto con valutazione soggetti INValSI valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  8. Indagine internazionale OCSE-PISA • Promossa dall’OCSE e finanziata dai governi (36)con finalità di orientamento ai decisori politici • Per individuare le capacità funzionali dei 15enni scolarizzati (fine obbligo) • Su literacy in lingua, matematica e scienze • Risultati 2000 e prossima indagine 2003 su matematica con risultati italiani e di 5 regioni valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  9. Indagine nazionale INVALSI • Progetti Pilota 2001 e 2002- a regime 2004? • Indagine su core curriculum disciplinare -lingua matematica scienze -in livelli chiave (modello PISA e GB). • Con finalità di valutazione dei livelli delle scuole, di orientamento ai decisori interni ed esterni, di informazione alle famiglie. • Ricadute: graduatoria o no? Quali conseguenze? valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  10. Indagini Valore Aggiunto • Le valutazioni di risultato graduano i valori assoluti dei soggetti è rischioso utilizzarle per valutare e graduare le scuole (finalizzazione assoluta della didattica, emarginazione fasce deboli) • La valutazione di Valore Aggiunto mira a definire i punti di forza e debolezza delle scuole a livello di scuola-classe-disciplina-allievo valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  11. Ipotesi Prospettive • La valutazione dei risultati dei soggetti nel core curriculum ed a livelli chiave si avvia ad essere lo strumento nazionale ed internazionale di valutazione delle scuole • Accanto ad essa vengono usati spunti di valutazione di processo (PISA, INVALSI) rivolti ai soggetti (studenti) ed al sistema(dirscol o gruppi staff)per indagare sulle cause dei risultati valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  12. II.Valutazione dei soggetti. Certificazioni e passaggi valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  13. PROBLEMA VALUTAZIONE DAL 1970 AL 2000 PROBLEMA Come rendere più “giusta” ed “oggettiva”la valutazione di docenti che usano strumenti standard (voti) con intenti e modalità diverse? SOLUZIONE Formazione docenti(antidispersione) Creazione (ed uso?) griglie comuni Alcune prove interne comuni valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  14. Dalla scheda sintetica e pagella con debitiAttraversocertificazione obbligocrediti maturitàAllacertificazione e portfolio valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  15. Dall’ipotesi chetutti debbano raggiungere gli stessi livelli attraverso il recuperoAll’ipotesi chevi siano elementi di base (core curriculum)da presidiare fortemente e certificare con valutazioni standardizzateed altre da accompagnaremigliorando ed orientando le diverse vocazionied incrementando l’autoconsapevolezza del soggetto valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  16. PROBLEMA VALUTAZIONEDAL 2000 IN AVANTI IN ITALIA ED EUROPA Sistema misto composto da • prove esterne standardizzate art3 c) • valutazione interna dichiarata e documentata (Portfoli e Certificazioni) Valutazione interna mista: • Inserimento prove standardizzate su tessuto libero - Italia • Inserimento AA su tessuto standardizzato - GB valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  17. TENDENZE RIFORMA • Valutazione interna ai docenti art.3 a) • Esami finali misti art3 c) • Biennalizzazione (percorrenze semiautomatiche) ?? • Valutazioni di sistema valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  18. DIFFERENTI MODELLI EUROPEI DI PERCORRENZA NELLA FORMAZIONE • Percorribilità libera con certificazione dei livelli • Percorribilità libera soggetta a vincoli • Percorribilità assoggettata a vincoli formali attenuati • Percorribilità assoggettata a vincoli formali rigidi valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  19. BISOGNI DI CERTIFICAZIONE • Per rendere il livello raggiunto trasparente ai soggetti (valore formativo) • Per rendere il livello raggiunto trasparente al sistema(valore certificativo) • Per permettere la flessibilità e l’integrazione • Per facilitare i passaggi valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  20. NELLA CERTIFICAZIONE Si dichiarano • i contenuti e gli obiettivi su segmenti formativi Si dichiara • il livello raggiunto dai soggetti se positivo valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  21. PROSPETTIVEMantenimento valutazione/certificazione attualecon integrazioni intra/extracurriculariIn parallelosu iniziativa istituti singoli o in retecertificazioni micro e macro e portfoliPORTFOLIO SCUOLA PRIMARIAun inizio di diverso sistema? valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  22. Tendenze valutazione dei soggetti Misto fra Valutazione sommativa e formativa Prove standardizzate e prove “libere” Prove standardizzate aperte -prove libere “normalizzate valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  23. ESAMI FINALI • I SISTEMI SENZA ESAMI LI INTRODUCONO • I SISTEMI TRADIZIONALI (bac, maturità) LI VARIANO verso un modello di valutazione interna + valutazione esterna standardizzata valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  24. III.Valutazione dei soggetti Il Portfolio valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  25. Progetto PortfolioIRRE Lombardia2001-2003 Apertura sito www.irre.lombardia.it/portfolio/ Sperimentazione in 12 scuole valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  26. PORTFOLIO DELLE COMPETENZE • Inserito nella sperimentazione scuola primaria • Inserito nelle linee guida della scuola media • Strumento per tutti gli ordini di scuola? valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  27. Certificazione • Istituzionale e disciplinare • Interna: formativa, descrittiva, anche negativa • Esterna: sommativa, sintetica, solo positiva • Portfolio • Di lavoro o di prodotto • Autogestito ed autovalutato valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  28. PORTFOLIO • RACCOLTA SISTEMATICA E SELEZIONATA DI LAVORI • REALIZZATI DA UN SOGGETTO • IN UN PERCORSO FORMATIVO TUTORATO • CONTIENE ELEMENTI INFORMATIVI CHE DOCUMENTANO UNA SERIE DI PRESTAZIONI • PER PERMETTERE • ESAME VALUTAZIONE • INFERENDO IL LIVELLO DEL SOGGETTO • IN UNA O PIU’ COMPETENZE valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  29. PORTFOLIO • Registra le competenze e certifica il percorso formativo • Sintetizza i risultati conseguiti e le esperienze effettuate • Rappresenta il prodotto finale del processo di registrazione e valutazione dei risultati • Focalizzandosi su un’ampia gamma di attività e successi conseguiti rende giustizia degli sforzi compiuti per il raggiungimento dei risultati riportati • Consente al possessore di provare le esperienze del passato e di pianificare con fiducia il proprio futuro culturale e professionale valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  30. VARI TIPI DI PORTFOLI • LIBRETTO • LIBRETTO CON CERTIFICAZIONI • PORTFOLIO FORMATIVO • PORTFOLIO BOOK valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  31. I precursori del Portfolioa livello internazionale • Portfolio Educazione Linguistica • National Record of Achievments e Progress File • Europass Formazione • CV europeo • Portfolio nei sistemi scolastici • Authentic Assessment (Varisco) valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  32. NATIONAL RECORD OF ACHIEVEMENT • LAUNCHED IN 1989 AS A MEANS OF PRESENTING A STUDENT’S ACHIEVEMENTS • EXAM CERTIFICATES/ HOBBIES AND PERSONAL QUALITIES valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  33. What could you find in the NRA? • A summary of achievements in the Curriculum • A summary of qualifications and credits- examination certificates • A summary of Other Achievements and Experiences- hobbies, non-academic successes • A personal statement-future ambitions, strengths/abilities. valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  34. What was the NRA? • It was a national summary document for school leavers to tak to interviews for further education and employment • It provided employers with a record of what people can do • It showed at a glance the achievements, strengths and abilities of candidates for jobs. • It was a student’s personal reference valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  35. What is Progress File • IT IS A PROCESS WHERE STUDENTS: • LEARN TO PRESENT THEIR ACHIEVEMENTS • LEARN HOW TO MANAGE THEIR OWN LEARNING • LEARN HOW TO CHECK PROGRESS AND SET TARGETS • PLAN HOW TO MOVE ON BETWEEN PHASES OF EDUCATION valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  36. BACKGROUND TO PROGRESS FILE • IN 1996 A GOVERNMENT COMMISSION CONCLUDED THAT INDIVIDUALS NEEDED TO DEVELOP THE SKILLS OF RECORDING AND REVIEWING ACHIEVEMENT, TARGET SETTING AND ACTION PLANNING IF THEY WERE TO BECOME SUCCESSFUL LIFELONG LEARNERS. valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  37. What students might have in a Progress File? • A diary of achievements, experiences, activities with evidence • Progress File user manual • An Action Plan for improvement • A personal statement • A C.V • School Certificates valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  38. I precursori del Portfolioa livello nazionale • I PEL italiani • Portfolio Formativo Formazione Professionale (Pellerey-Comoglio) • Certificazioni di modulo • Libretti dello studente valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  39. Funzione certificativa Portfolio • Archivio certificazioni ed esperienze scolastiche ed extrascolastiche • Dichiarazione competenze raggiunte necessaria per individualizzazione ed orientamento valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  40. PORTFOLI PER PASSAGGI • FRA LICEI • FRA LICEI E SISTEMA PROFESSIONALE • ALL’INTERNO SISTEMA PROFESSIONALE • FRA LAVORO E DIPLOMA (vae e nqvs) valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  41. Funzione formativa Portfolio • Raccolta sistematica e selezionata di lavori e prove significative • Sviluppata dal soggetto con tutoraggio del docente necessaria per rendersi consapevoli delle proprie caratteristiche e progettare il proprio sviluppo valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  42. Funzione documentativa del Portfolio • Raccolta delle prove e dei prodotti più significativi • Con chiavi di lettura e guida necessaria per valorizzare le diverse competenze raggiunte valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

  43. Punti critici e di riflessione • Modalità di gestione • Spazio temporale • Rapporto valutazione/eterovalutazione • Rischio apertura forbice valutazioni certificazioni portfoli - tiziana pedrizzi 2003

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