1 / 15

Norsk 103: Sammensatte tekster

dacia
Télécharger la présentation

Norsk 103: Sammensatte tekster

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Norsk 103: Sammensatte tekster Hvordan forst og analysere sammensatte tekster? 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    2. Tekster som perspektiv p verden Kristin Roskifte (2003) Alt vi ikke vet 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    3. Hva er en tekst? En tekst er intensjonell (kommunikativt forml) En tekst er kulturell (basert p sosiale spilleregler) En tekst er kontekstuell (fungerer i en situasjon og i en kultur) En tekst er sammenhengende (lokalt og globalt) Alle tekster er sammensatte (sammensatt av flere tegnressurser som gir mening) 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    4. Det utvidede tekstbegrepet Sammensatt tekst = multimodal tekst Sammenkobling av flere semiotiske ressurser som skrift, lyd, musikk, fotografier, tegninger, film, animasjon, gester, latter, pust, mimikk, tabeller, grafer, tall, taktilitet, farger, fonter (lukt, smak, flelse?) De ulike semiotiske ressursene m ses og tolkes i sammenheng i en multimodal tekst Kunnskapslftet: Hovedomrdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan vre satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebrer arbeid med tekster som bildebker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedomrdet omfatter bde elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Nettsidene til Utdanningsdirektoratet, hentet 14.09.06 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    5. Hva skal elevene kunne? 2. trinn Elevene skal kunne -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebker og andre bildemedier 10. trinn. Elevene skal kunne - bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster - vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi pvirkes av lyd, sprk og bilder -gjre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster VG3. Studieforberedende. Elevene skal kunne - sammenligne og vurdere tekster som overfres fra ett medium til et annet - analysere og vurdere argumentasjon i og pvirkning fra tekster i aviser, p TV og Internett ved hjelp av begreper fra retorikken Utdanningsdirektoratet 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    6. Noen beslektede begreper Flerstemmighet (M.Bakhtin) - flere betydningsmessige lag i en tekst Multimedia/konvergens Modalitet/modi Det blir vanskelig- Jeg tror det kan bli vanskelig Muntlige tekster (prosodi, trykk, gester, mimikk) Skriftlige tekster (tegnsetting, kursivering, fonter, strrelse, farge) Denotasjon/konnotasjon Skummel Seris GUL Seris 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    7. 10.09.2012 Maja Michelsen, Hgskolen i stfold Objektiv fremstilling i sammensatte sakprosatekster er det mulig? Sakprosa vs. skjnnlitteratur Sakprosa - saklig, virkelighetsnrt og sant? Skjnnlitteratur - fiksjon, diktning, usant? Metaforer (kulturelle sannheter) Er livet en reise? Er tid penger? Er opp bra og ned drlig? Er slekten et tre? Er mye informasjon god informasjon?

    8. Deltakere Objekter, steder og personer Samhandlende deltakere er virkelige/faktiske personer som kommuniserer med hverandre ved hjelp av bilder i en spesifikk situasjon (fotograf, maler, designer, kunstkritiker, elev, kunde) befinner seg utenfor bildet, men kan vre representert p bildet Representerte deltakere er personer, steder og objekter som er representert p bildet 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    9. Representasjon av deltakere Roller (utseende, alder, egenskaper, flelser) Handlinger (type aktivitet, passiv/aktiv) Kontakt med seer (blikk, distanse/nrhet) 10.09.2012 Maja Michelsen, Hgskolen i stfold

    10. Typografi, grafikk, layout Typografi utformingen av skrift (fonter, farge, strrelse, utheving, lesbarhet ) og andre grafiske elementer Grafikk trykketeknikk/bildekvalitet Layout organisering av tekstelementer p en side: overskrifter paratekst brdtekst bilder og andre grafiske elementer 10.09.2012 Maja Michelsen, Hgskolen i stfold

    11. Vektorer Narrative vektorer (jf. verb) Utpekende vektorer 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    12. Multimodal tekstanalyse 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    13. Informasjonsstruktur 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    14. 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

    15. 10.09.2012 Maja Michelsen, Hi

More Related