ENSEIGNER DES DÉMARCHES DE PENSEE

1. ENSEIGNER DES DÉMARCHES DE PENSEE Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

2. Pourquoienseigner des démarches de pensée? Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

3. Un enseignantquiexplique à sesélèves ce qu´ilsont à faire et la manièredontilsdoiventprocéderpour le faire , développechezeux des compétences à mémoriser et à appliquer. Compétencesutilesmais non utilisablesspontanémentdansd´autressituations • Un enseignantquidemande à sesélèves de nommerplusieurs consignes de travaildéveloppechezeux les compétences à formuler des hypothèses, à anticiper. • S´illeur demande en outre de rechercher les hypothèsescorrectesparmicellesproposées , ildéveloppeleurcompétence à vérifier des hypothèses. Compétences indispensables maisneconstituentpasencore des processuscognitifs des démarchespourpenser Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

4. En revanche , si face à un travail à réaliserl´enseignant demande à sesélèves: De nommerà quellecatégorie se rapporte ce type de travail et quellessont les spécificités de ce travail De déduiretoutes les conséquences de ces remarques tant sur la réalisation que sur celui des moyens à utiliserpourréaliser .. Alors L´enseignantpermet à sesélèvesd´acquérir et de développer une démarcheparticulière : La démarchedéductiveutilisabledansd´autressituations. Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

5. Quellesdémarches de pensée ? Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

6. La démarcheinductive • Observationd´exemplesvariésd´un concept , d´unenotion, d´unerègle • Premièreélaborationd´unedéfinition • Observation de nouveauxexemples et contre-exemples • Elaborationd´unedéfinition plus fiable, plus complète Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

7. La démarchedéductive • Observationd´unerègle , d´unprincipe , d´unedonnée • Elaborationd´exemplesvariésou de cas particuliers, “conséquencespossibles” de la règle Si 1, alors 2 Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

8. La démarcheexpérimentale • Face à une situationproblème, formuler des hypothèses • Choisir une hypothèse et inventerl´expériencequipermet de vérifiercelle-ci • Réaliserl´expérience • Confronter le résultat de l´expérience à l´hypothèse de départ • Améliorerl´hypothèse de départouchoisir une nouvellehypothèse Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

9. La démarched´anticipation • Définir le produit à fabriquer (à quelscritèresd´évaluation , à quelcahier des chargesdevra- t-ílsatisfaire?) • Rechercher des solutions, des procédures, des moyens de fabrication. • Recherche les étapes de la fabrication • Organiser la fabrication • Fabriquer • Confronter le produit à sadéfinition et rectifier la fabrication si nécessaire Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

10. La démarcheempirique • Manipulersansprojet bien défini • Observer • Réaliser, expérimenter de facon plus réfléchie en conformitéavec un projetpersonnelquis´élaborepeu à peu • Observer • Combiner, organiser, créer, conformémentauprojetpersonnel • Communiquer son projet. Interpréter les projetsd´autrui Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

11. Commentenseigner les démarches de pensée? Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

12. Compétence : Jouer à un jeu de domino en respectant la règle Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014

13. Compétence : Fabriquer un masque d´animal Y DENMAT PEMF- STAGE PROJET - CALI 2014