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PROYECTO ESCUELAS DE NUTRICIÓN 2012

PROYECTO ESCUELAS DE NUTRICIÓN 2012. Los 10 IDH más bajos. Desarrollo humano bajo   Haití 0,404 -0,006 Desarrollo humano medio   Guatemala 0,560 +0,004 Nicaragua 0,565 +0,003   Honduras 0,604 +0,003 Paraguay 0,640 +0,006 Bolivia 0,643 +0,006 Surinam 0,646 +0,003 9  

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PROYECTO ESCUELAS DE NUTRICIÓN 2012

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  1. PROYECTO ESCUELAS DE NUTRICIÓN2012

  2. Los 10 IDH más bajos Desarrollo humano bajo   • Haití 0,404 -0,006 Desarrollo humano medio   • Guatemala 0,560 +0,004 • Nicaragua 0,565 +0,003   • Honduras 0,604 +0,003 • Paraguay 0,640 +0,006 • Bolivia 0,643 +0,006 • Surinam 0,646 +0,003 9   • El Salvador 0,659 +0,005 • República Dominicana 0,663 +0,003

  3. LOCALIZACIÓN DE REPUBLICA DOMINICANA

  4. DATOS GENERALES DE REPÚBLICA DOMINICANA • Capital: Santo Domingo • Superficie: 48.511,44 km2 • Población: 8.400.000 habitantes • Unidad monetaria: Peso dominicano • Gasto en educación: 2.3% del PIB • Habitantes por debajo del índice de la pobreza: 44% de la población • Tasa de analfabetismo: 16,4% de los mayores de 15 años

  5. LOCALIZACIÓN DE GUAYABAL (R.D)

  6. OBJETIVOS DE LAS DISTINTAS ACCIONES QUE REALIZAMOS EN LA INTERVENCIÓN INTEGRAL DESDE QUISQUEYA EN GUAYABAL

  7. Contribuir a hacer efectivo el derecho humano a la alimentación, La salud y educación, sobre todo de la comunidad infantil de Guayabal y comunidades cercanas. (Defendiendo y promoviendo los derechos de los colectivos más desfavorecidos: niños y jóvenes , derechos, entre otros a la formación intentando evitar la explotación laboral infantil, que para ellos simplemente es pura supervivencia. O trabajan en la tierra desde pequeños para poder sacar algo de alimento o mueren todos por falta de ellos.)

  8. Contribuir al desarrollo económico sostenible de esta población y así mejorar sus condiciones de vida, fomentando su empoderamiento, generando relaciones asociacionistas y generando empleo. (Reconociendo el ser humano en su dimensión individual y colectiva, como protagonista y destinatario último de las acciones pero a través de la participación, siendo actores además de beneficiarios, y respetando siempre su identidad cultural)

  9. Fortalecimiento del papel de la mujer en esta población, fomentando la equidad de género y la participación de la mujer de forma activa en los proyectos y acciones. Una forma muy importante de participación es a través de la formación: en salud, higiene, nutrición, planificación familiar, alfabetización, educación… Ellas son las que pueden ir transformando cada pequeña comunidad que es la familia, para que así se haga extensible al resto de la población.

  10. Evitar la migración de las familias más pobres que viven de la agricultura y cada vez se quedan con menos recursos, a los grandes centros urbanos. Parten con la idea de que allí van a poder dar de comer a sus hijos porque en el campo no pueden. Al final acaban viviendo en suburbios con las condiciones de precariedad, falta de alimento, higiene...

  11. OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS DE NUTRICIÓN Y EDUCACIÓN EN GUAYABAL

  12. Contribuir a hacer efectivo el derecho humano a la alimentación y la salud de la población infantil de Guayabal: • Evitando-disminuyendo la mortalidad de este sector de la población (entre 1 y 5-6 años) • Mejorando sus condiciones de salud con las implicaciones que conlleva a nivel de buen funcionamiento cognitivo: instrumental y funcional

  13. Contribuir a hacer efectivo el derecho humano a la educación de la población infantil de Guayabal: • Potenciando la educación de los niños y niñas de los centros a través de la adquisición de valores, habilidades sociales y conocimientos adecuados necesarios para su edad. • Esas habilidades tanto sociales como humanas harán que crezcan con unos valores que irán extrapolando en su entorno.

  14. Potenciar en los adultos, sobre todo en las madres que son las que llevan el peso de la familia, la capacidad de adquirir responsabilidades, tomar decisiones en grupo, participar en la educación de sus hijos… en definitiva: • Promover el asociacionismo • Potenciar la participación en todo lo que sea formación de sus hijos y de ellas • Potenciar el desarrollo integral de toda la familia, los niños por un lado, pero también a las familias a través de otros recursos y acciones

  15. REALIDAD ACTUAL

  16. Beneficiarios directos 2011 BETLEHEM-EMAUS CAFARNAUM 98 49 147 84 niñas 63 niños

  17. Beneficiarios indirectos 2011 Los trabajadores de las escuelas (9-10) y panadería (5) Las mamás de los niños a través de la formación (130), y por extensión las familias (800) Gran parte de la población de Guayabal (10.000) HEMOS DE TENER EN CUENTA QUE LOS BENEFICIARIOS SON ANUALES, REPITIENDOSE CIFRAS SIMILARES ANUALMENTE, A VECES SIENDO LOS MISMOS QUE CONTINUAN

  18. HORARIO GUARDERIAS 7:30h ACOGIDA 8:00h DESAYUNO 8.30h ESTUDIO 9.30h RECREO 10:00h PSICOMOTRICIDAD,CANTOS,JUEGOS 11:30h COMIDA 12:30h DESPEDIDA

  19. GASTOS POR CURSO

  20. VALORACIONES POR PARTE DE LOS PADRES • LAS GUARDERIAS OFRECEN MAYORES OPORTUNIDADES PARA LAS MADRES • LOS NIÑOS POTENCIAN LA MEMORIA • LOS NIÑOS YA SABRAN COSAS CUANDO A LOS CINCO AÑOS VAN A LA ESCUELA PÚBLICA • TIENEN UN DESAYUNO Y LA COMIDA • SE LES NOTA CON OTRA MENTALIDAD • ESTAN MAS SOCIALIZADOS Y TENIAN MAS CAPACIDAD DE RELACIÓN • TAMBIEN LLEVAN LA EDUCACIÓN A CASA • MAS EDUCACIÓN CUANDO VAN A LA PÚBLICA • MAS COMPAÑERISMO Y MEJOR COMPORTAMIENTO • TIENEN UN APRENDIZAJE PRECOZ • LAS GUARDERIAS OFRECEN UNA OPORTUNIDAD PARA QUE LA MUJER PUEDA ESTUDIAR • TAMBIEN UNA OPORTUNIDAD PARA EL TRABAJO Y TRAER UN SUELDO A CASA.

  21. COMPROMISOS ASOCIACIÓN AMIGOS DE LA GUARDERÍA • APORTAR VIVERES DE TEMPORADA YA QUE CADA VEZ HAY MENOS PADRINOS ESPAÑOLES • REUNIRSE CON LAS PROFESORAS UNA VEZ CADA DOS MESES • COLABORAR CON LAS GUARDERÍA CUANDO FUERA NECESARIO • PLANTEAR EL TEMA DE LOS BABEROS Y COMPROMETERSE CON SU CUIDADO Y LAVADO.

  22. NUESTRA EXPERIENCIA • REVISION DEL PROYECTO • ALTAS Y BAJAS DE LOS NIÑOS • INFORME DE SALUD ESCOLAR • REVISIÓN DE GASTOS Y SUELDOS • CREAR ONG QUISQUEYA TAÍNO PARA BUSCAR OTRAS FUENTES DE FINANCIONES DEL PAIS • NUEVAS NECESIDADES

  23. INFORME ESCOLAR

  24. FICHA DE DATOS QUE REALIZAMOS DE CADA NIÑO

  25. INFORME DE SALUD ESCOLAR

  26. NIÑOS ATENDIDOS:Escuelita de EmausComunidad de Guayabal 98 niñosEscuelita de CafarnaumComunidad de Los Tainos 49 niñosTotal: 147, 84 niñas y 63 niños

  27. Durante nuestra estancia: • Dotamos a cada escuelita de un botiquín, con material de curas y analgésicos y antipiréticos infantiles. • Se realizo a cada niño un examen básico de salud, comparando los resultados obtenidos con informes anteriores y con los patrones de crecimiento de la OMS.

  28. Informes de salud Comparando los datos obtenidos con los patrones de crecimiento de la OMS se observa que la mayoría de nuestros niños tienen un desarrollo adecuando para su edad. Aunque se siguen detectando casos de desnutrición en las familias más pobres.

  29. Comparando los datos obtenidos con los informes anteriores se observan casos en que los niños han mejorado su desarrollo desde que son atendidos en las guarderías.

  30. Propuestas de mejora Mejorar la salud bucodental de los niños. Realizar menús con una dieta más completa añadiendo más proteínas, verduras y lácteos.

  31. LOGROS OBTENIDOS EN 2010-2011 CREACIÓN DE ASOCIACIÓN QUISQUEYA TAINO Junta directiva y asamblea de A. Quisqueya taino

  32. Compuesta por los voluntarios que colaboran en el proyecto, los padres de los niños, los amigos de las escuelas, los profesionales que trabajan en ellas… todos dispuestos a sacar este proyecto y otros muchos adelante… Son nuestros socios locales, desde su constitución han gestionado entre otras cosas:

  33. ARREGLO DE LA ESCUELA DE EMAÚS Con nuestra pequeña ayuda, Y lo más importante, su trabajo: manos, tiempo, gestiones realizadas… HAN CONSEGUIDO:

  34. EL REGISTRO EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CON FECHA 08/08/2011 DEL CENTRO DE EDUCACIÓN Y NUTRICIÓN EMAÚS- CENE Permitirá obtener ayudas estatales a partir del 2013

  35. PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO: CONSTRUCCIÓN DE UN INVERNADERO Diputación de Castellón ha pagado el terreno, comprado en agosto del 2011. También el Ayuntamiento de Betxi ha colaborado en este proyecto. El resto se está pagando con ayudas de particulares, recogiéndose dinero para ello en un tele maratón que realizamos en nuestra localidad de Onda y otros. Febrero de 2012, se prepara el terreno para comenzar la construcción del invernadero.

  36. TERRENO DEL INVERNADERO

  37. EL INVERNADERO DE LOS NIÑOS OBJETIVOS • DAR FORMACIÓN Y TRABAJO A FAMILIAS DESFAVORECIDAS • SACAR FONDOS PARA EL SOTENIMIENTO DE LAS GUARDERÍAS (25%) COSTES (solo de tierra e invernadero, aparte preparación del terreno, equipamiento, mano de obra del primer cultivo…) TIERRA: 12.222 € INVERNADERO RESISTENTE: 13.100 € EJEMPLO BENEFICIOS : - 54545.45 kg de tomate supone 23158.182 € de los cuales 25% para la guardería= 5039.52 €

  38. NUEVASNECESIDADES NUEVOS RETOS

  39. Ante la disminución de apadrinamientos por la crisis actual en nuestro país: • NECESITAMOS BUSCAR RECURSOS, TANTO EN ESPAÑA COMO EN REPÚBLICA DOMINICANA, QUE PUEDAN AYUDAR A SUSTENTAR LAS ESCUELAS SIN TENER TANTA DEPENDENCIA DE LOS APADRINAMIENTOS (de ahí el registro en Ministerio y el invernadero) • PONER DE NUEVO EN MARCHA LA GUARDERIA QUE HUBO QUE CERRAR POR FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS

  40. CONSTRUCCIÓN DE UNA COCINA Y COMEDOR EN LA ESCUELITA DE EMAÚS. SUS CONDICIONES ACTUALES IMPIDEN DISPONER DE LAS CONDICIONES DE HIGIENE OPTIMAS.

  41. COMEN EN EL MISMO AULA EN QUE JUEGAN, ESTUDIAN…

  42. COCINA DE ESCUELITA DE EMAÚS: A FALTA DE CONDICIONES DE EQUIPAMIENTO Y DE HIGIENE SALUDABLES. TAMBIEN A FALTA DE UNA BUENA DESPENSA DONDE ALMACERNAR LOS ALIMENTOS

  43. Escuelita de Cafarnaum Esta escuela está falta de mantenimiento, sobre todo de pintura y reponer materiales. Hay que acondicionarla para conseguir el registro igual que con la escuelita de Emaús.

  44. Escuela de Cafarnaum

  45. A falta de unos arreglos exteriores

  46. y una buena capa de pintura… Las lluvias en épocas ciclónicas (primavera y otoño) dañan continuamente el centro.

  47. Hay que reponer equipamiento y hacen falta materiales educativos

  48. El invernadero llegará a dar sus frutos, las ayudas del Ministerio también llegarán, pero tardarán todavía. Todo necesita su tiempo. Mientras hay que seguir, y para ello seguiremos solicitando la colaboración de las personas que quieran participar en este proyecto: consolidado, pero aún con muchas carencias, y faltos de mas escuelitas.

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