1 / 19

PEDAGOGENS FÖRÄNDRADE LEDARSKAP

PEDAGOGENS FÖRÄNDRADE LEDARSKAP. STÖDJA UTMANA. EMPATI DISTANS. BEMÄSTRINGS-FÖRSÖK - Aggressivitet (Ju räddare desto ilsknare) - Flykt (Bagatellisera) (Utebli) - Projektion (Överföra egna problem på andra).

dava
Télécharger la présentation

PEDAGOGENS FÖRÄNDRADE LEDARSKAP

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEDAGOGENS FÖRÄNDRADE LEDARSKAP

  2. STÖDJA UTMANA

  3. EMPATI DISTANS

  4. BEMÄSTRINGS-FÖRSÖK - Aggressivitet (Ju räddare desto ilsknare) - Flykt (Bagatellisera) (Utebli) - Projektion (Överföra egna problem på andra)

  5. - Självanklagande -Likgiltig - Totalt förnekande - Hålla med - Avledande manöver - Vän

  6. 1. Vilka bemästringsförsök har jag mött? 2. Hur hanterar jag dessa bemästringsförsök? 3. Vilka tycker jag är svårast att möta? 4. Vilka använder jag mig själv av i professionellt svåra situationer?

  7. JOHARI FÖNSTER Fri aktivitet Blind fläck - känt av mig - inte känt av mig själv själv - känt av andra - känt av andra Dolt område Okänt område - känt av mig - inte känt av mig själv själv - inte känt av - inte känt av andra andra

  8. Strategier för att minska bemästrings- försök: MGN Sidodörren in Olika bilder ok Struktur Lyssna aktivt Fokus på barnet/tonåringen Vad fungerar? Metakommunikation Inte hetsa fram lösningar Mångpartiskt förhållningssätt Humor

  9. Metakommunikation: Att tala om hur man kommunicerar i rummet. Att spegla det som sker i samtalet. “Just nu känns det som vi försöker övertala er till ……” Spänningsreducerandei känsliga lägen

  10. Gruppen kan jämföras med en maskin: 1. Den har en arbetsuppgift 2. Den måste underhållas för att fungera Men: Maskin mest effektiv i början. En grupp blir effektiv först efter lång tid

  11. Sociala strukturer som försvar 1. Konflikt 2. Apati/Likformighet 3. Inadekvata beslut

  12. Initialfas JAG VI DET Smekmånadsfas JAG VI DET Konfliktfas JAG VI DET Effektiv fas JAG VI DET Separationsfas JAG VI DET

  13. Olika perspektiv: Salutogent; Vad leder till utveckling? Bygg på det friska! Patogent: Vad krävs för att reparera? Gräv i det sjuka!

  14. Vidga perspektiv då det hakar upp: Framgångsfrågor Vad fungerar? Omfrågor Om du gör så, vad händer då? Undantagsfrågor Finns det någon stund på dagen han inte bråkar?

  15. Mångpartisk samtalsledare Olika synsätt Vad ser mamma (inte en sanning) Vad ser skolan? Vad ser eleven? Lyssna aktivt Spegla/Omformulera Om jag förstått dig rätt ……. Skapa MGN !!! Skalfrågor Undvik trianguleringar Om det här ska kännas som ett bra samtal ………????

  16. GODA STRATEGIER MOT NEDSLITNING

  17. Rimlig arbets-belastning/tid • Få känna: “jag klarar det” • Balans familj/arbete • Arbetsbelastning: • För mkt att göra • För lite tid • Inte tillräckligt med resurser • Brist på inflytande • Ingen autonomi Kontroll: • Möjlighet göra val och fatta beslut • Få använda sina talanger

  18. Belöningar • Brist på uppmuntran/ erkännande • Isolering • Konflikter • Brist på respekt • Etiska konflikter • Enahanda arbetsuppgifter • Erkännande Sammanhang Christina Maslach • Samarbete och stöd • Respekt och tillit • Meningsfulla arbetsuppgifter • Samstämmighet mln egna och organisationens värderingar

  19. - sätta konkreta mål för mitt arbete - bry mig om mig själv, lyssna på kroppens signaler - se över mina arbetsrutiner och min planering - tillåta mig pauser och vila - humor - planera övergång från arbete till hem och fritid - vårda privata relationer - planera för min fritid och sätta planerna i verket - träffa andra yrkesgrupper - kunskaper: relationsorienterade ledarskapet - ta konkret ansvar för egen utveckling, skaffa nya ”redskap”

More Related