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Oficina de formação E-portfólios

Oficina de formação E-portfólios. Tema. Para que serve o E-portfólio do Aluno?. Grupo de trabalho: CTAR – Vila Real António Dias Edgar Guerra Marília Martins Pedro Oliveira. Para que serve o E-Portfólio do aluno?.

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Presentation Transcript

  1. Oficina de formação E-portfólios Tema Para que serve o E-portfólio do Aluno? Grupo de trabalho: CTAR – Vila Real • António Dias • Edgar Guerra • Marília Martins • Pedro Oliveira

  2. Para que serve o E-Portfólio do aluno?

  3. Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,Muda-se o ser, muda-se a confiança;Todo o mundo é composto de mudança,Tomando sempre novas qualidades. Continuamente vemos novidades,Diferentes em tudo da esperança;Do mal ficam as mágoas na lembrança,E do bem, se algum houve, as saudades. Luís de Camões

  4. O QUE É UM PORTFÓLIO? O termo portfólio tem a sua origem no meio artístico, referindo-se a uma colecção de produções que de alguma forma reflectem ou traduzem um percurso. Actualmente, este conceito extravasou o mundo das artes e tem muitas aplicações.

  5. Tipos de Portfolios • Existem actualmente três tipos de portfólios que podem ser desenvolvidos: • Portfólio reflexivo ou de aprendizagem; • Portfólio de desenvolvimento ou credencial; • Portfólio representacional ou showcase. Os portfólios representacionais ou de showcase são os que reflectem os trabalhos que o autor considera mais relevantes e mais reveladores do seu percurso, pretendendo mostrar o melhor que já produziu, as metas que alcançou. É por isso um portfólio bastante selectivo na informação que vai apresentar. Um portfólio reflexivo ou de aprendizagem documenta a aprendizagem do autor ao longo do tempo e poderá incluir uma reflexão pessoal sobre o conteúdo apresentado e as suas perspectivas de desenvolvimento para o futuro. Um portfólio de desenvolvimento ou credencial apresenta as certificações do autor do portfólio do autor. Este tipo de portfólio é criado e aplicado essencialmente para a candidatura a um posto de trabalho, em que seja dado destaque à formação técnica e de certificação dos candidatos.

  6. O Portfólio na Escola Numa perspectiva de educação à distância, a ferramenta pedagógica "Portfólio" representa um espaço importante, porque o aluno e/ou um grupo de alunos pode(m) compartilhar com os colegas e/ou professor as suas actividades e projectos durante o processo de elaboração. Isto significa que a aprendizagem está centrada no processo e, portanto, na possibilidade de o aluno poder dar e receber feedback sobre aquilo que está produzindo individualmente e/ou em grupo. Esta ferramenta permite criar novas relações entre as pessoas e criar hábitos de compreensão e organização de trabalho/aprendizagem.

  7. O Portfólio na Escola Os “Portfolios como documentos personalizados do percurso de aprendizagem, são logicamente ricos e contextualizados. Contêm documentação organizada com propósito específico que claramente demonstra conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados durante um período de tempo. Os Portfolios representam ligações estabelecidas entre acções e crenças, pensamento e acção, provas e critérios. São um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direcções futuras.” (Jones & Shelton, 2006: 18-19)

  8. Características dos E-Portofólios • Para Barton e Collins (1997, p.2) citados por Villas Boas (2004, p.43) o portfólio apresenta as seguintes características: • Incluem múltiplos recursos, porque permitem avaliar variedade de evidências; • São autênticos, porque as produções dos alunos se articulam ao trabalho em desenvolvimento; • É uma forma dinâmica de avaliação pelo facto de constatar o desenvolvimento e as mudanças dos alunos ao longo do tempo;

  9. Características dos E-Portofólios • É a explicitação dos seus propósitos. Antes de a construção ter início, os alunos conhecem o que se espera deles; • Integração. Isso significa que as evidências de aprendizagem seleccionadas estabelecem correspondência entre actividades escolares e experiências de vida; • Pertencimento do trabalho; • É multiproposital. Podem ser usados tanto como procedimento de avaliação da aprendizagem dos alunos como elo instrucional entre séries, anos, disciplinas, professores.

  10. É, portanto, uma ferramenta de apoio à mudança!

  11. O processo de criação de um e-Portfolio pode ser resumido nas seguintes acções: • Coleccionar; • Seleccionar; • Reflectir; • Relacionar.

  12. Bibliografia • http://portfoliodigitalelna.blogspot.com/2006/12/reflexo-utilizao-de-portflios-em.html • http://www.sinfic.pt/SinficNewsletter/sinfic/Newsletter119/Dossier4.html

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