Från lydnad till ansvar .

1. Från lydnad till ansvar .

2. 4 årtal på väg från lydnadskultur till ansvarskultur • 1920 • 1958 • 1979 • 2006 • Förbud för bönder att aga sin anställda • Förbud för lärare att aga elever • Förbud för föräldrar att aga sina barn • Förbud att kränka barn och elever i skolan

3. Lydnadskulturen i skolan kännetecknas av • Krav på lydnad – disciplin • Auktoriteten bygger på fruktan • Värderande attityd (guldstjärna-skamvrå) • Konsekvent bristperspektiv

4. Ansvarskulturen i skolan kännetecknas av: • Samtal, förhandling, samförstånd • Auktoriteten bygger på förtroende • Rätt o fel, bra o dåligt ersätts av frågor om mening o meningsfullhet, alltså en icke-värderande attityd • Fokus på det som fungerar

5. Normerna för hur man ska vara och leva är inte enhetliga, vilket ställer större krav på en stabil inre struktur hos människor. Lärare är viktiga förebilder och identifikationsobjekt.

6. Lärarprofessionens 3 ben • Goda ämneskunskaper • Lämplig metodik • Relationskompetens: emotionell mognad mentaliseringsförmåga

7. affektsystemet • Ett informationssystem • Ett motivationssystem • Ett kommunikationssystem

8. AFFEKTIVA FÖRMÅGOR  Identifikation Att kunna identifiera känslor hos sig själv och andra EXPRESSIVITET Att kunna uttrycka känslor både kroppsligt och verbalt TOLERANS Att stå ut med att uppleva känslor (särskilt negativa) FÖRMÅGA ATT ANVÄNDA SOM INFORMATION Att kunna härbärgera känslan så länge som det behövs för att kunna tillgodogöra sig den information som känslan förmedlar

9. Exempel på skript • När jag blir rädd finns det alltid någon som kan hjälpa mig • När jag söker upp andra blir jag välkomnad • Om jag gör mitt bästa uppskattas det av andra • När jag blir ledsen får jag tröst

10. När jag blir rädd väcker det andras vrede • När jag söker upp andra drar de sig undan • Om jag gör mitt bästa får jag ändå kritik • När jag blir ledsen möts jag av andras hån

11. Människan behöver en annan människa för att bli synlig för sig själv Vi blir till i andras ögon i berättelsen om oss själva • Du kommer att få underkänt i jul! • Vad ska du läsa på universitetet? Kemi, det var roligt att höra!

12. mentalisering Att tolka människors beteenden som uttryck för mentala tillstånd t ex tankar, känslor, avsikter, behov, önskningar, föreställningar mm. Att se sig själv utifrån och andra inifrån

13. Att mentalisera innebär • Att intressera sig för vad man själv och andra tänker, känner, vill ogillar, behöver, menar. • Därtill behövs en attityd av nyfikenhet på vad som sker i psyket hos en själv och andra. • Mentalisering innehåller alltid ett visst mått av osäkerhet.

14. Bristande mentalisering • Psykisk ekvivalens • Låtsasläge • Teleologiskt förhållningssätt

15. Vad hindrar goda relationer? • Skam • Meningslöshet • Brist på sammanhang

16. Vad gynnar förståelse för oss själva och andra? • Intresse • Begriplighet • Hanterbarhet • Meningsfullhet

17. Relationskompetens i skolan främjas av Grupphandledningför lärarna • Meningsskapande • Känslomässigt avlastande • Gruppstärkande • Främjar etiskt förhållningssätt • Ger ökat ansvarstagande • Ökar mentaliseringsförmågan förbättrar undervisningens kvalitet