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Pédagogie et baladodiffusion

Pédagogie et baladodiffusion. Université Paul Sabatier Toulouse III. Université Numérique en Région. Le PODCAST d’APPLE. Objectifs. Mettre en place un environnement de production et de diffusion de documents audio vidéo d’enseignement

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Pédagogie et baladodiffusion

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Presentation Transcript

  1. Pédagogie et baladodiffusion Université Paul Sabatier Toulouse III

  2. Université Numérique en Région Le PODCAST d’APPLE

  3. Objectifs Mettre en place un environnement de production et de diffusion de documents audio vidéo d’enseignement Facilité d’utilisation tant sur le plan de production (enregistrement automatique et traitement rapide des données) que d’exploitation (ipod, portable, ...) Contexte : campus Inter universitaire

  4. Usages Enseignants : utilisation d’outils simples permettant d’enregistrer en situation de cours des contenus audio vidéo Etudiants – Stagiaires de Formation continue : accès à des ressources à partir de terminaux simples de type portables, Ipod, … Conférenciers

  5. Solution • Podcast Server (Apple): Architecture basée sur un environnement matériel et logiciel d’acquisition, de traitement et de diffusion des données multimédia • Principe • Enregistrement : capture de séquences audio, vidéo ou « d’écrans d’ordinateur » • Encodage sur une ferme de calcul dédiée • Stockage et Diffusion

  6. Podcast ProducerDepuis Février 2008 • Intégré à la version 10.5 du système d’exploitation : • Serveur • Client • Mobilité : plus de salles dédiées • Possibilité de produire offline et de publier ultérieurement • Réseau internet

  7. Ferme Podcast • Ensemble de 7 serveurs (XSERVE) configurés pour des rôles particuliers • 3 serveurs pour le calcul • 1 serveur web • Autres pour le process PODCAST • 2 baies XSAN ( Stockage) • Tâches d’administration serveur

  8. Mode d’emploi Menu Applications > podcastproducer

  9. Menu de production

  10. Capture D’écran

  11. En fin d’enregistrement Publication sur le serveur Choix des formats souhaités : le dispositif propose différents formats de publication et les traitements associés Le document est publié et le producteur est averti par Email de la disponibilité du document

  12. Situation actuelle • Phase d’installation et de définitions de services • Contexte d’exploitation interuniversitaire : diversité de pratiques et d’usages • Analyse des problèmes d’authentification et d’indexation des données pour intégration dans l’UNR • Etude des référencements au niveau du système d’information : KSUP, MOODLE,...

  13. Projets en cours • Langue des signes : production de documents vidéos à destination des centres de formation (MFCA – Toulouse III – Toulouse II) • Numérisation d’un fonds documentaire de cassettes VHS de formations (MFCA-UPS) • DU AUTISME ( ADIM – Toulouse II) • Prise en compte par les structures TICE des établissements de l’existence de ce dispositif

  14. Pôle Formation à DistanceMission Formation Continue et Apprentissage Activités

  15. Présentation du pôle FADMissions • Mis en place en janvier 2008 • Développer des actions de formation continue à distance • Mettre en place une gamme de services centrés sur l’accompagnement des acteurs aux usages des technologies • Postulat : • privilégier les aspects synchrones et participatifs en permettant à l’enseignant de travailler avec ces supports de cours traditionnel (diapositives, documents textes, images, son voire vidéo, et même dans certains cas de lui offrir un support d’écriture manuscrite) • restituer le présentiel à distance ou présentiel déporté.

  16. Activités • Le Web Conferencing avec le logiciel Adobe Connect Pro • Le Screencasting ou rapidlearning avec le logiciel Camtasia • Les environnement virtuel de travail : un concept Web 2.0

  17. Web Conférence • Définition : • Gestion de sessions simultanées en ligne ( Réunions, Formations, ...) • Fonctionnalités : • Visio et/ou audioconférence • Clavardage • Partage de documents (PPT, flashpaper, ...) • Partage d’applications

  18. Exemple d’utilisation au Pôle FAD • Cas du master franco libanais • Poste enseignant • Tablet PC utilisé comme périphérique de saisie • Ordinateur de visualisation de la Classe (sous Adobe Connect)

  19. le Screencasting • Enregistrement des actions de l’utilisateur ( éventuellement associées ou non à des commentaires sonores et vidéo) sur l’écran de son microordinateur • Utile pour les démonstrations de logiciel, enregistrement de conférence… • Constitution d’un « aide mémoire»

  20. Un logiciel pour le Screencasting : Camtasia • Exemple :

  21. Qu’est ce que le Web 2.0 • Concept apparu en 2004 • Permet à tout internaute d’être actif et non plus passif • Apport majeur : l’utilisateur crée du contenu

  22. Les outils du Web 2.0 utiles pour l’e-Learning • Les Blogs : site web constitué par la réunion de billets agglomérés au fil du temps • Environnement virtuel de travail : services de stockage et de partage en ligne

  23. Exemple • Le web pédagogique : générateur de blog • Compte Google : Services équivalent au bureau virtuel

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