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IL COUNSELING RELAZIONALE GRAFODINAMICO

SSICOLG CONVEGNO URBANIA 13 MAGGIO 2011 LA FORMAZIONE DELLA PERSONA IN ETA’ EVOLUTIVA: PROPOSTE ED ESPERIENZE Laboratorio di ‘creatività grafoespressiva’ nell’infanzia (Isabella Zucchi).

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IL COUNSELING RELAZIONALE GRAFODINAMICO

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Presentation Transcript

  1. SSICOLGCONVEGNO URBANIA 13 MAGGIO 2011LA FORMAZIONE DELLA PERSONA IN ETA’ EVOLUTIVA: PROPOSTE ED ESPERIENZELaboratorio di ‘creatività grafoespressiva’ nell’infanzia(Isabella Zucchi)

  2. L’ESPRESSIONE GRAFOMOTORIA E’ UN LINGUAGGIO RICCO DI INFORMAZIONIGIA’ DALLA PRIMA INFANZIA RAPPRESENTA UN’ESPERIENZA IMPORTANTE PER IL BAMBINOFAVORENDO IL PROCESSO DI AUTOCONSAPEVOLEZZAL’ESPRESSIONE GRAFOMOTORIA ESPRIME IL TEMPERAMENTO DEL BAMBINO NELLE SUE TENDENZE E CARATTERISTICHE

  3. Comprendere i cambiamenti delle fasi evolutive, riconoscendo i punti di forza e quelli di debolezza legati al temperamento, SERVEper impostare adeguatamente gli interventi educativi, aiutando genitori e insegnanti, allo scopo di guidare il bambino nel percorso di crescita e orientarlo nella soluzione dei problemi

  4. IL COUNSELING RELAZIONALE GRAFODINAMICO E’ UN MODELLO DI RELAZIONE D’AIUTO, CENTRATO SULL’ASCOLTO E SULL’OSSERVAZIONE DEL LINGUAGGIO GRAFOMOTORIO CHE RICHIEDE COMPETENZE SPECIFICHE PER ESSERE APPLICATO QUESTO MODELLO OLTRE AD ESSERE UTILE NEL CONTESTO FAMIGLIA-SCUOLA, E’ APPLICABILE IN ALTRI SETTORI: SOCIALI, RIEDUCATIVI, ECC.

  5. NELLA SCUOLA SAREBBERO UTILI MOMENTI CHE FAVORISCANO LA CRESCITA PSICOMOTORIA NELL’AMBITO DI PROGETTI PILOTA SONO STATE REALIZZATE ESPERIENZE CENTRATE SULL’ATTIVITA’ GRAFOMOTORIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA FINALIZZATE A FAVORIRE L’ESPRESSIONE E LA CONSAPEVOLIZZAZIONE DELLE PROPRIE EMOZIONI SI POTREBBERO ORGANIZZARE DEI LABORATORI DI CREATIVITA’ GRAFOESPRESSIVA COME MOMENTI FORMATIVI

  6. PER CAPIRE MEGLIO L’UTILITA’ FORMATIVA DI UN LABORATORIO DI CREATIVITA’ GRAFOESPRESSIVA: • SI RICORDA IL RAPPORTO TRA PSICOMOTRICITA’ E GRAFOMOTRICITA’ E • SI PRESENTANO UNA SERIE DI ESEMPI CHE IN MANIERA DIRETTA INDICANO L’IMPORTANZA DELL’ATTIVITA’ GRAFOMOTORIA PER • SOLLECITARE L’ESPRESSIONE DEL VISSUTO EMOZIONALE

  7. NON E’ POSSIBILE RIPORTARE IN QUESTO ABSTRACT TUTTI GLI ESEMPI PRESENTATI IN SEDE DI CONVEGNO CI SI LIMITA AD ALCUNI PRODOTTI PER OFFRIRE UN’IDEA DI QUANTA RICCHEZZA DI INFORMAZIONI OGNI SCARABOCCHIO E DISEGNO E’ PORTATORE *** Es. - Scarabocchi di Marta e di Giacomo, di 5 anni, che esprimono l’emozione della rabbia, diversamente vissuta secondo il loro temperamento Es. - L’albero dei desideri di una bambina di 6 anni Es. - Scarabocchio-scrittura di Agnese, 5 anni, carico di vitalità e slancio, con movimenti a spirale molto fluidi

  8. SCARABOCCHIO-IMITAZIONE SCRITTURA DI AGNESE, 5 anni

  9. LA SCRITTURA POI NEL SUO DIVENIRE SI CARATTERIZZA IN RELAZIONE ALLA STRUTTURA COSTITUZIONALE E TEMPERAMENTALE E AL RISULTATO ESPERIENZIALE CON L’AMBIENTE MANIFESTANDO FENOMENI GRAFOMOTORI CHE RAPPRESENTANO LO SCRIVENTE • PERMETTENDO DI SEGUIRE IL PROCESSO DI CRESCITA DELLA PERSONA • L’ESPRESSIONE GRAFOMOTORIA, DUNQUE, E’ UN LINGUAGGIO ALTAMENTE INDIVIDUALIZZATO ATTRAVERSO CUI SI ENTRA IN RELAZIONE CON L’UMANITA’ DI CHI LO HA MANIFESTATO

  10. WWW.SSICOLG.IT

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