Download
1 / 15
150 likes | 326 Vues
Zorgleerlingen. Ons een zorg!. Presentatie interventie Alie Blokhuis. Vraagstelling. De wet Passend Onderwijs treedt in september 2014 in werking.
E N D
Zorgleerlingen. Ons een zorg! Presentatie interventie Alie Blokhuis
Vraagstelling • De wet Passend Onderwijs treedt in september 2014 in werking. • Docenten zijn bepalend voor het succes van passend onderwijs in het mbo, maar zijn nog onvoldoende toegerust. Ook is er vrees voor taakverzwaring. • Centrale vraag: welke scholing kan het beste worden aangeboden om de handelingsbekwaamheid van docenten te vergroten en weerstanden weg te nemen.
Onderzoek • De houding van docenten tegenover zorgleerlingen lijkt gerelateerd te zijn aan hun taakopvatting (nadruk op pedagogie, didactiek of inhoud) (Moerkamp, T. & Hermanussen, J. (2011) • Onderzocht is of dit bij de unit Techniek op het Nova College ook geldt (schriftelijke enquête). • In dat geval zou scholing die hierbij aansluit een goede invalshoek zijn. • Daarnaast is via interviews onderzocht op welke manier docenten zelf graag geschoold willen worden. Taakopvatting en houding jegens zorgleerlingen Gewenste scholing door docenten
Belangrijkste resultaten analyseonderzoek • De taakopvatting in de onderzochte groep (mbo-docenten Techniek) blijkt niet significant gerelateerd te zijn aan de houding tegenover zorgleerlingen. • Docenten willen vooral in teamverband geschoold worden aan de hand van specifieke casussen die spelen in het team.
Interventie • Hoe docenten zichzelf zien speelt een cruciale rol in het reflectieproces dat op gang komt als docenten geconfronteerd worden met een onderwijsvernieuwing • Het resultaat van het reflectieproces bepaalt hoe docenten met die vernieuwing omgaan in hun klassen. (Beijaard, Verloop & Vermunt, 2000). Reflectie maakt naast taakopvatting onderdeel uit van de professionele identiteit van een docent (Beijaard, Meijer& Verloop, 2004). Interventie sluit aan bij de professionele identiteit van de docent en is vooral gericht op bewustwording en reflectie, zowel individueel als in teamverband.
Handelings- en opbrengstgericht werken • Scholing zou er dan ook vooral op gericht moeten zijn docenten, individueel en in teamverband, de gelegenheid te geven op hun eigen handelen te reflecteren. • Op basis van de resultaten van het onderzoek is besloten tot een interventie die aansluit bij de totale beroepsidentiteit van de docent met als vorm uitgangspunt handelings- en opbrengstgericht werken (Clijsen, Gijzen, De Lange & Spaans, 2007). • Beide gaan uit van doelgericht werken: het stellen van ambitieuze (team)doelen die cyclisch geëvalueerd worden, waarbij gereflecteerd wordt op het eigen handelen en de samenwerking in het team.
De vormgeving van de interventie • Kort gedigitaliseerd en voorgeprogrammeerd handelingsplan voor (zorg)leerlingen dat gemakkelijk geïndividualiseerd kan worden. • Het formulier kan ook eenvoudig geraadpleegd worden door collega-docenten en andere belanghebbenden die toegangsrechten hebben. Zij kunnen ook commentaar en eigen observaties op het formulier kwijt. • Het ingevulde formulier is de basis voor de halfjaarlijkse leerlingenevaluatie in het team, de basis voor individuele reflectie en teamreflectie en scholingswensen. • Ook vormt een aanknopingspunt om de aanpak van leerlingen verder te verfijnen.
Evaluatie • Aan het begin en aan het einde van de interventie zijn de docenten van het team individueel bevraagd om na te gaan of de interventie de beoogde effecten heeft bereikt. • Daarnaast is eind mei een bijeenkomst belegd met het hele team om te reflecteren op de betekenis van de interventie voor de samenwerking binnen het team.
Aanbevelingen • Zorg ervoor dat een docent de kar wil trekken. • Laat docenten zien dat het formulier een verlichting in plaats van een verzwaring van de werkdruk betekent. • Laat docenten meedenken over eventuele verbeteringen. • Vul het formulier zoveel mogelijk gezamenlijk in. • Reflecteer minimaal één keer per half jaar en benoem aandachtspunten en leer- scholingsvragen.
Vragen? Contact: ablokhuis@novacollege.nl
