Sciences et Technologies de la Santé et du Social ST2S

1. Sciences et Technologies de la Santé et du Social ST2S

2. Seconde Option en seconde Première et Terminale Grille horaire Enseignements spécifiques STSS Biologie et physiopathologie humaines Physique chimie Mathématiques Activités interdisciplinaires Débouchés et formations Spécificité des métiers des secteurs sanitaire et social Les formations supérieures Plan

3. Classe de secondeOption SMS : Sciences Médico-Sociales • Travail préparatoire aux classes de première et de terminale • Réflexion axée sur des publics ciblés : l’enfant et la personne âgée • 3 h par semaine

4. De quoi parle-t-on ? POURQUOI ? Besoins Population enfant - personne âgée QUI ? Commune Département Associations REPONSE ADAPTEE ? COMMENT ? Mode de garde École Surveillance médicale Établissements d’accueil

5. ST2SPremière et Terminale

6. Grille horaire

7. Enseignement STSSSciences et Techniques sanitaires et sociales

8. Programme de l’enseignement STSSSciences et Techniques sanitaires et sociales Pôles de Première • Etat de santé et de bien être social d’une population • Politiques de santé publique, politiques sociales Pôles de Terminale • Dispositifs et institutions sanitaires et sociaux Pôle transversal de première et terminale • Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social

9. Compétences terminalesST2S

10. Analyser des faits de société posant des questions sanitaires et sociales • Caractériser l’état de santé et de bien être des populations • Etablir une relation entre la demande collective et individuelle en matière de santé et de vie sociale • Identifier les organisations mises en place (institutions, dispositifs..) • Situer la place des professionnels de santé et du secteur social • Différencier les finalités, les étapes et les modalités de mise en œuvre de la démarche de projet • Analyser et utiliser les méthodes et outils des informations sanitaires et sociales

11. Biologie et physiopathologie humaines 4 pôles « L’organisme humain et son autonomie » « Fonctions de nutrition » « Transmission de la vie et hérédité » « Défense de l’organisme »

12. Pour aborder les notions de posture et d’autonomie et pour analyser les répercussions qu’entraînent leurs dysfonctionnements au sein de la société Première L’organisme humain et son autonomie Fonctions de nutrition Pour aborder les dysfonctionnements pathologiques, nutritionnels et comportementaux majeurs qui sont au centre des problèmes actuels de santé publique.

13. Terminale Transmission de la vie et hérédité Pour aborder le cancer et la procréation médicalement assistée Défense de l’organisme Pour aborder les problèmes de santé associés aux agents pathogènes et se traduisant par l’émergence de problèmes sociaux de dimension internationale. (pandémies majeures)

14. La vision Les ondes au service de la santé Applications de l’électricité dans le domaine de la santé Physique et circulation sanguine Physique et diagnostics médicaux Énergie et travail Les molécules organiques Les molécules de la santé Acides et bases Antiseptiques et désinfectants Solutions aqueuses d’antiseptiques Physique - chimie

15. Mathématiques • Information chiffrée et suites numériques • taux d’évolution, suites arithmétiques et géométriques • Statistique et probabilités • ajustement affiné, suites chronologiques, conditionnement • Fonctions numériques et applications • fonction dérivée, fonction logarithme décimal, fonctions exponentielles

16. Activités interdisciplinairesen relation avec les structures à vocation sanitaire ou sociale

17. Activités interdisciplinaires Définition  • Activité permettant de connaître puis d'étudier des faits de société posant des questions sanitaires et/ou sociales conjuguant des approches scientifiques, juridiques, socio-économiques, historiques, politiques, géographiques, culturelles..

18. Activités interdisciplinaires Objectifs  • porter un regard critique croisé sur des questions sanitaires et/ou sociales grâce à l'interdisciplinarité  • aborder les réponses dans leur diversité par, entre autres, une approche concrète du champ de la santé et du social, enrichir les méthodes de travail de l'élève, développer la prise d'initiatives et la capacité à travailler en équipe (par le biais de travaux de groupe) • développer les compétences nécessaires à la poursuite d'études et en particulier à l'accès aux concours sanitaires et sociaux

19. Activités interdisciplinaires Enseignements concernés  •  Sciences et techniques sanitaires et sociales •  Biologies et physiopathologie humaines •  Sciences physiques et chimiques •  Mathématiques Les enseignants de français, histoire-géo, EPS, philosophie et langues vivantes peuvent également participer aux activités interdisciplinaires

20. Activités interdisciplinaires Durée • 3 semaines annuelles : •  classe de première : 3 fois 19 h •  classe de terminale : 3 fois 22 h

21. Activités interdisciplinaires Classe de première •  Travaux de groupe (3 élèves maximum) •  Investigations sur le terrain auprès des différents acteurs •  Conduite d'activités de recherche interdisciplinaire pour repérer et intégrer les apports des différentes disciplines dans la compréhension d'un fait de société ou d'actualité •  Collecte, sélection et organisation des informations

22. Activités interdisciplinaires Classe de terminale •  Travaux de groupe de préférence •  Investigations sur le terrain •  Conduite d'une étude scientifique et technologiqueen lien avec les programmes des deux disciplines (Sciences et techniques sanitaires et sociales, Biologie et physiopathologie humaines) et d'une autre à choisir entre Sciences physiques et chimiques et Mathématiques •  Questionnement pour appréhender la complexité des faits d'actualité sanitaires et sociaux et en comprendre les enjeux

23. Activités interdisciplinaires Evaluation  Classe de première • Support : production structurée présentée sous une forme adaptée pouvant associer l'écrit, l'oral, le visuel • Modalités : appréciations sur le livret scolaire Classe terminale • Support : production écrite de 7 à 10 pages maximum (annexes comprises) présentant la démarche pédagogique, les aspects cognitifs, le caractère pluridisciplinaire • Modalités : • Présentation devant une équipe pédagogique •  Appréciations sur le livret scolaire

24. Les débouchés

25. Spécificité des métiers des secteurs sanitaires et sociaux • Formation scientifique • Bonne connaissance des besoins des individus et des groupes sociaux, compréhension du fonctionnement des structures et des dispositifs mis en place dans le cadre des politiques sanitaires et sociales • Qualités humaines et relationnelles ancrées sur une solide motivation

26. Emplois « techniques » du secteur paramédical ou social • Les formations paramédicales : infirmier, ergothérapeute, BTS diététique, Esthétique Cosmétique, Analyse de biologie médicale, DTS Imagerie médicale et radiologie thérapeutique • Emplois du travail social : conseiller en économie sociale familiale, assistant de service social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants… avec souvent une exigence de vécu ou d’expérience dans le secteur.

27. Emplois administratifs • Emplois technico-administratifs de niveau III • Correspondant à des emplois d’assistants des professionnels de santé ou du social ou à des emplois de techniciens de prestations sociales. • Création d’un nouveau BTS à la rentrée 2007 : • BTS PS2S : prestations et services des secteurs sanitaire et social • possibilité licence professionnelle

28. Concours de la fonction publiqueaprès l’obtention du bac • Concours rédacteur de la fonction publique • spécialisation administration générale • spécialisation secteur sanitaire et social • Concours SASU • secrétaire de l’administration scolaire et universitaire

29. Préparateur en pharmacie • Formation d’une durée de 2 à 3 ans en apprentissage dans une officine (en ville ou à l’hôpital)

30. Profil souhaitable pour aborder les études supérieures • Intérêt pour les questions sanitaires et sociales du monde contemporain. • Compétences scientifiques • Aptitudes à l’expression écrite et orale • Qualités relationnelles adaptées pour les professions d’aide à la personne

31. Offre de formation Système LMD Université AES Sciences Staps Psychologie Sociologie Médecine Passerelles École des cadres / DU + 4 Écoles Paramédicales Sociales Licence professionnelle + 3 BTS ESF PS2S Assistant de D° Diététique …. DUT Carrières sociales Gestion urbaine/Animation Accompagnement social + 2

32. *Assistant de service social *Educateur spécialisé *Educateur jeunes enfants *Animateur *Infirmier *Manipulateur d'électroradiologie *Psychomotricien *Audioprothésiste *Orthoptiste *Orthophoniste *Pédicure podologue *Ambulancier Écoles spécialisées Paramédicales Sociales Accès sur concours

33. *PS2S *ESF *Diététique *Esthétique cosmétique *Assistant de direction *Analyses biologiques *Prothésiste orthésiste *Podo orthésiste *Opticien lunetier Les BTS Accès sur dossier (première et terminale) Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale

34. Les IUT Accès sur dossier (première et terminale) + entretien *Carrières sociales : option « animation sociale et socioculturelle » option « assistance sociale » option « éducation spécialisée » option « gestion urbaine » *Diététique Accès à des licences professionnelles en relation avec la formation initiale

35. AES Administration économique et sociale Sciences parcours de la santé Sciences humaines sociologie –psychologie Médecine concours PCEM Pharmacie concours Staps L’université Accessible tout bac - Profil : travail autonome et construction d’un parcours universitaire réfléchi - Concurrence forte sur certaines filières - Travail personnel important à fournir - Certaines filières ne sont pas porteuses d’emplois

36. ST2S Coordinatrice du GDT académique Nancy-Metz Janvier 2007