Önértékelés helye és szerepe az akkreditációban

1. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

2. Önértékelés helye és szerepe az akkreditációban Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

3. Az intézményi akkreditáció célja • értékelje az eltelt 8 év tevékenységét, • egyben teremtse meg a kétciklusú képzésre való képesség lehetőségét is Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

4. Az intézményi akkreditációs folyamata a következő alapelemekre épít: • Az intézmény működésére vonatkozó alapvető, rendszeresen karbantartott adataira • Minőségbiztosítási rendszer dokumentumaira • Az intézménynek a MAB által megadott kereteken, szempontokon belüli, de alapjaiban önálló analízisre épülő önértékelésére • Helyszíni látogatás és az arról készült jelentésre, illetve értékelésre. • A minőség javítására szolgáló intézkedések követésére • A közbülső, illetve felülvizsgálati eljárások lefolytatására. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

5. Az akkreditáció tárgya annak vizsgálata, hogy a felsőoktatási intézmény • alkalmas-e a képesítési követelményeknek megfelelő oklevél kiadására, • biztosítja-e a képzés tartalmának szakmai és tudományos színvonalát, • alkalmas-e arra, hogy a változó körülményekhez alkalmazkodva biztosítsa a tanterv, a tanmenet, a tanszemélyzet, a tudományos tevékenység és a képzési eszközök szinten tartását, ill. fejlesztését. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

6. Az akkreditáció feladata: • az intézményeken belül az erősségek kimutatása és az esetleges gyengeségek felderítése, a jó képzési gyakorlat azonosítása, • az értékelés szempontjainak meghatározása és a szervezett belső értékelés (önértékelés) bevezetésének elősegítése, • a szervezett minőségbiztosítás megalapozása a felsőoktatásban, és ezzel az intézmény hatékonyságának elősegítése, • a minősítés nyilvánosságra hozatala révén a jó gyakorlat terjesztése és olyan új képzési irányzatok feltárása, amelyek mind a tudomány, mind a piac (munkaadók, diákság, egyéb szervezetek) igényeinek jobban megfelelnek, • az érdeklődők tájékoztatása, a jó választás lehetővé tétele és az egészséges versengés elősegítése a felsőoktatási intézmények között. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

7. Akkreditáció folyamata Önértékelés Az intézmény éves jelentései els ő akkreditációs második akkreditációs értékelés értékelés Közbüls ő értékelés Akkreditációs jelentés a MAB els ő a MAB a MAB akkreditációs jelentése a második jelentése, amely közbüls ő akkreditációs közbüls ő értékelésr ől jelentése értékelést írhat el ő Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

8. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

9. Minőségfejlesztési program Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

10. Mi a célja az önértékelésnek? • Az intézmények társadalmi megítélésének (image megalkotás) elősegítése, • Kibocsátott diploma piaci értékének megítélése. (Képzők közötti verseny.) • Belső működés (fejlődés) megítélése. Az önértékelést úgy kell felépíteni, hogy mind a három szint igényét ki lehessen elégíteni. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

11. Az intézmények társadalmi megítélése (image megalkotás). • Minden típusú felsőoktatási intézményt azonos szempontok szerinti értékelésnek kell alávetni. • Meg kell határozni azokat az értékelési kritériumokat, amelyeket minden intézmény esetében lehet értelmezni, és mutatja az intézmény helyét a felsőoktatásban, a tudományos életben, a társadalomban, a nemzetközi tudományos világban. • Ezek lehetnek az önértékelés intézményt minősítő területek fő funkciói. • Itt az önértékelési szempontok (a funkciók és a minősítési értékelési skálák) azonosak. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

12. Kibocsátott diploma piaci értékének megítélése Az önértékelés tárgya az azonos típusú diplomát kibocsátó karok. Az önértékelés ezen a szinten kétirányú: • az intézményi szinten megjelenő főfunkciók karra vetített tovább bontása (rész funkciók), illetve • a diploma típusához igazodó, sajátságokat megjelenítő rész funkciók. Az önértékelés eredményének megítélése két elvárás szerint történhet: • a kar (a kar képzése, diplomája) helye, pozíciója az oktatási piacon, • a kar képzésének erős-gyenge pontjainak meghatározása • az akkreditációs követelményekhez viszonyítva • az azonos típusú diplomát kibocsátó karokhoz viszonyítva, • a piaci követelményekhez (rövid és hosszú távú) viszonyítva, Itt az önértékelési szempontok (a funkciók és a minősítési értékelési skálák) az azonos típusú diplomát kibocsátó karok esetében azonosak. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

13. Belső működés (fejlődés) megítélése Az önértékelés e szintje már intézmény-kar specifikus. Az önértékelés ezen a szinten már háromirányú: • az intézményi szinten megjelenő főfunkciók karra vetített rész funkcióinak intézmény-kar specifikus bontása, • a diploma típusához igazodó, sajátságokat megjelenítő rész funkciók tovább bontása, • intézmény működésbeli (folyamataira vonatkozó) sajátosságait tükröző értékelés. E szinten történő minősítés célja hármas: • egyrészt állapot tükrözés (most hol állunk, mi jó-mi rossz), • másrészt a múlt időszak változtatási (fejlesztési, javítási) feladatok eredményeinek, hatásainak értékelése, • harmadrészt a jövő minőségjavító, fejlesztő feladatainak a kijelölése. Itt az önértékelési szempontok (a funkciók és a minősítési értékelési skálák) már intézmény, sőt lehet kar specifikusak. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

14. Önértékelés Az önértékelés során ki kell térni: • a vezetésre, • az intézmény jelenlegi és jövőbeli igényeken és elvárásokon alapuló politikájára, stratégiájára, • erőforrásaira (emberi, tárgyi), azok kezelésére, • oktatási, oktatásszervezési, kutatási és kutatásszervezési tevékenységek folyamataira, • a folyamatok szabályozására, a kialakított minőségbiztosítási rendszer jellemzésére, • partnerkapcsolataira, • az elmúlt időszak kulcsfontosságú eredményeinek bemutatására. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

15. Önértékelés Az önértékelésen alapuló intézményi jelentésnek az intézmény működését két vetületben kell bemutatni: • az intézmény rendelkezik-e az ott folyó oktatáshoz, kutatáshoz szükséges potenciálokkal, illetve a több lépcsős oktatási rendszer melyik szintjét éri el, • a meglévő potenciálokat hogyan működteti, használja fel a céljai eléréséhez, megvalósításához. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

16. Potenciálok vizsgálata • Intézményi szinten végzendő vizsgálatok, minősítések: • Integrált intézmények karainak kooperációja. • Intézményi könyvtári szolgáltatás. • Nyelvi képzés biztosítása. • Sportolási lehetőségek biztosítása. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

17. Potenciálok vizsgálata • Kari szinten végzendő vizsgálatok, minősítések • A kar oktatói, tudományos munkatársainak tudományági besorolása és tudományos minősítése. • A kar oktatói, tudományos munkatársainak az oktatásban betöltött szerepének vizsgálata. • A kar oktatóinak, tudományos munkatársainak tudományos, kutatási-fejlesztési tevékenységei. • A kar oktatóinak, tudományos munkatársainak tudományos, kutatás-fejlesztési-, illetve szakmai közéleti tevékenység vizsgálata. • Az intézmény/kar szakmai műhelyek tevékenységeinek hazai, nemzetközi elismertsége, színvonala. • A kutatás-fejlesztési eredmények hasznosulása. • Az intézményi/kari doktori iskola működtetése. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

18. Potenciálok vizsgálata • Képzési tudományági/szakonkénti vizsgálatok: • A szakra vonatkozó alapadatok • A képesítési követelményben rögzített (rögzítésre kerülő) kompetenciák megszerzését a szak kurzusai (tantárgyai) hogyan biztosítják? • A szak kompetenciái, valamint az oktatott ismeretanyagok a gyakorlatban hogyan hasznosulnak, a gyakorlat változásait hogyan követik? • A kurzus oktatói mennyire felelnek meg a szakmai és a MAB követelményeinek? • A kurzusok oktatásához szükséges infrastrukturális (technikai, laborok, eszközök, gyakorló iskolai helyek, egyéb) ellátottság. • A kurzusok oktatásának eredményessége. • A szak hallgatói létszám alakulása. • A szak hallgatóinak TDK, egyéni kutatási, demonstrátori tevékenységei Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

19. Működtetés vizsgálata • Az intézmény (karok, szervezeti egységek) vezetőinek vezetési stílusa:Az intézet küldetése, jövőképe, értékrendje. • Az intézménnyel (vagy egységeivel) szemben támasztott (megjelent) jelenlegi és jövőbeli igények, elvárások ismerete. • Az intézmény/egység minőségbiztosítási rendszerének szervezete. • Az intézmény (egységei) működésének értékelése. • Vezetés kapcsolatai (külső, belső). • Dolgozók munkájának figyelemmel kísérése, motiváció, elismerés. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

20. Működtetés vizsgálata • Az intézmény (karok, szervezeti egységek) emberi erőforrásainak tervezése, irányítása és továbbfejlesztése: • A feladatok végzéséhez szükséges személyi állomány. • A dolgozók szakmai ismereteinek, szakértelmének és felkészültségének meghatározása, szinten tartása és továbbfejlesztése. • Az utánpótlás tudatos biztosítása. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

21. Működtetés vizsgálata • Erőforrások kezelése (menedzselése): • Infrastrukturális ellátottság. • Az oktatás és kutatás infrastruktúrája (tudományáganként). • Az információ és a tudás menedzselése • A rendelkezésre álló személyi és infrastrukturális kapacitás kihasználtsága. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

22. Működtetés vizsgálata • A folyamatok (oktatás-kutatás) módszeres megtervezése és menedzselése: • Az oktatás, kutatás szervezése. • A folyamatok szükség szerinti továbbfejlesztése. • Az oktatás, kutatás, valamint a szervezés szabályozottsága, szabályozás ismertsége, betartása, dokumentáltsága, a felmerülő problémák, hiányosságok kezelése. • Az elitképzés. • A kutatás és fejlesztés eredménye az oktatásban. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

23. Működtetés vizsgálata • A partnerek véleménye a szervezetről és teljesítményéről: • Felhasználói partner elégedettség vizsgálat. • A hallgatók oktatás véleményezési rendszere, eredményeinek hasznosítása • Dolgozói elégedettség mérése. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

24. Működtetés vizsgálata • Az intézmény kulcsfontosságú eredményei, mutatói: • A szervezet kulcsfontosságú eredményei. • A szervezet kulcsfontosságú mutatói. • Tudományos publikációk statisztikai adatai (egy főre jutó publikációk száma, szórása) tudományági bontásban. • A TDK-n résztvevő hallgatók száma (az önértékelési időciklusára vonatkoztatva). • A doktori iskolák működési eredményei Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

25. Köszönöm a figyelmet Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

26. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

27. Ha a rendszer működése során megtaláljuk: - az intézményszintű küldetés és minőségi célokat és ezeket meghatározó eljárást, mely magában foglalja a felülvizsgálatot, valamint a szükséges változtatási lehetőséget, - a célok eléréséhez szükséges minőségi terveket a megvalósításához szükséges feltételek meghatározásával. Az intézmény gazdálkodásában megjelenik a szükségletek biztosításának forrásai is, - a minőségi tervek megvalósításához tartozó cselekvési programokat, valamint - megjelenik e a fentiek teljesülésének ellenőrzése, időbeni követése. Megtörténi e a teljesülés értékelése, szükség szerinti beavatkozások, változtatások. a.) a működési feladatok meghatározásánál: Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

28. Ha a rendszer működése során megtaláljuk: - a működés meghatározó területeire vonatkozó szabályozást, - a működés elégséges szintű dokumentáltságát, - a működés rendszeres értékelését, valamint, - az értékelés eredményétől függő beavatkozásokat. b.) a „napi” működésre vonatkozó szabályozás területén: Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

29. Ha a rendszer működése során megtaláljuk: Tanácsadó testület: - az intézményi tanács alá rendelt „intézményi minőségirányítási és értékelési” bizottság, - a kari/intézeti szervezetségben a kari tanács alá rendelt „kari minőségirányítási és értékelési” bizottság, Operatív és adminisztratív feladatokat ellátó: - Minőségirányítási Iroda/osztály/Igazgatóság - kari/intézeti szinten minőségügyi felelős. c.) a „minőségi működést felügyelő” minőségirányítási szervezetet, amelyek a felsőfokú intézmények struktúrájához igazodó: Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

30. Ha a rendszer működése során megtaláljuk: - intézményi mutatók (régióban, tudományos életben betöltött szerep; nemzetközi megítélés és kapcsolat); - kari szintű mutatók (tudományos terület; kutatás, alkalmazott kutatás; régióban, tudományos életben betöltött szerep; nemzetközi kapcsolat; stb.), - szak szintű mutatók (diploma piaci értéke; „vevők” elégedettsége; tudományos eredmények; kibocsátott diploma és minősítése; jelentkezők száma; lemorzsolódás; stb.). d.) a működés eredményt megtestesítő, vagy a változását mutatóparamétereket: Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

31. A felsőoktatási minőségbiztosítás európai sztenderdjeit és irányelveit az ENQA koordinálásban • sztenderdek és irányelvek az intézményi belső minőségbiztosításra, • sztenderdek és irányelvek a külső értékelések megvalósítására, • sztenderdek és irányelvek a külső minőségbiztosítási ügynökségek működésére vonatkozóan. Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán

32. Sztenderdek és irányelvek az intézményi belső minőségbiztosításra • Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások • Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése • A hallgatók értékelése • Az oktatók minőségének biztosítása • Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások • Belső információs rendszer • Nyilvánosság Záró konferencia Dr. Bíró Zoltán