1. FEM 3101 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK & REMAJA

2. Tajuk 1: Pengenalan

3. PERTUMBUHAN • Suatu proses perubahan yang bersifat kuantitatif (perubahan berat/tinggi). • Ia melibatkan perubahan dari segi saiz & struktur, aspek fizikal serta mental • Pertumbuhan akan mencapai kemuncaknya sebaik sahaja seseorang individu mencapai kematangan. • Pertumbuhan ialah perubahan yang boleh dinilai dan diukur dari satu peringkat ke satu peringkat perkembangan yang lain.

4. Definisi-Definisi Pertumbuhan • Karl E. Garrison: • “Pertumbuhan merupakan perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan, misalnya perubahan otot, tulang, rambut, kulit & kelenjar” • Atan Long: • “Pertumbuhan sebagai perubahan yang boleh diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat dan dari semasa ke semasa • D.S Wright & Ann Taylor: • “Pertumbuhan sebagai pertambahan dalam pelbagai sifat luaran seseorang. Misalnya perubahan sifat jasmani seperti saiz, tinggi dan berat badan”

5. Perkembangan • Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif. • Ia bersifat berterusan, bermula dari sejak persenyawaan hingga ke akhir hayat. • Sifat perubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal: • Bayi baru lahir  tak boleh meniarap • Bayi 5 bulan  dah boleh meniarap

6. Definisi-definisi Perkembangan • Crow & Crow: • “Perk merupakan perubahan secara kualitatif. Ia cenderung ke arah perubahan yang lebih baik, dari segi pemikiran, rohani, moral & sosial. Ia juga bersifat berterusan dari lahir hingga mati. Perkembangan juga dipengaruhi oleh faktor baka dan persekitaran. • Karl E. Garrison: • “Perk. adalah dihasilkan daripada tindakan yang saling berkait di antara perk. jasmani & pembelajaran” • Atan Long: • “Perk ialah perubahan kualitatif. Ia tidak boleh diukur secara kuantitatif, tp jelas dapat dilihat kerana sifat yang baru berlainan daripada peringkat lebih awal.Ia juga bersifat berterusan dari permulaan percambahan hingga ke akhir hayat”.

7. Ciri-ciri Perkembangan • Perkembangan mempunyai arah tertentu dan dijangkakan:- • Arah kepala ke kaki (sefalokaudal) • Arah tengah ke tepi (proksimodistal) • Menyeluruh kepada tertentu (mass to specific) • Susunan perkembangan adalah serupa bagi semua ahli dalam satu-satu jenis. • Corak perkembangan adalah bersifat berterusan dari satu peringkat ke satu peringkat.

8. Con’t …Ciri-Ciri Perkembangan • Kecepatan perkembangan manusia adalah berbeza • Perkembangan bahagian-bahagian anggota adalah saling berkait dan mempengaruhi keseluruhan individu. • Perkembangan berlaku secara berperingkat.

9. DIMENSI PERKEMBANGAN • Perkembangan fizikal & motor • Perkembangan kognitif • Kecerdasan • Perkembangan bahasa • Perkembangan sosio-emosi • Perkembangan Sosial • Perkembangan Emosi • Perkembangan Moral • Perkembangan Sahsiah/pembentukan identiti

10. TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN • Pralahir • Bayi (0-2 tahun) • Kanak-kanak Awal (2-6 tahun) • Kanak-kanak Pertengahan (6-10 tahun) • Remaja (11-19 tahun) • Awal (11-14 tahun) • Pertengahan (15-17 tahun) • Lewat (18-19 tahun) • Dewasa • awal (20-30an) • pertengahan (40-50an) • Akhir (60 tahun ke atas)

11. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perkembangan • Nature (sejadi) • Warisan/baka/genetik • Nurture (asuhan) • Persekitaran • Permakanan • Kesihatan

12. Theories in Developmental Psychology

13. Benefits of theories in Developmental Psychology • Explain the meaning of an event/facts • Able to relate these facts

14. Theories • Psychoanalytic • Psychosexual (S. Freud) • Psychosocial (E. Erickson) • Learning • Behavioral Learning • Classical Conditioning (Pavlov) • Operant Conditioning (Skinner) • Social Learning (A. Bandura) • Cognitive • Cognitive Developmental Theory (J. Piaget) • Socio-cultural (L. Vygotsky) • Human Ecology System (U. Bronfenbrenner)

15. Psychoanalytic • Psychosexual (S. Freud)*Psychosexual stages • Psychosocial (E. Erickson)* 8 stages of dev. • Oral stage • Anal stage • Phallic • Latency • Genital • Trust versus mistrust • Autonomy vs shame • Initiative vs guilt • Industry vs Inferiority • Identity vs Identity Confusion • Intimacy versus isolation • Generativity vs stagnation • Integrity vs despair

16. Behavioral Theory • Classical Conditioning • Ivan Pavlov • Operant Conditioning (B.F. Skinner) • Reward & • Punishment • Stimulus & • Response

17. Behavioral Theory • Lihat  tiru • Modelling (Role model0 • Social Learning Theory • Albert Bandura

18. Cognitive Theory • Jean Piaget • Cognitive Development • Socio-Cultural Theory • L. Vygotsky • Sensorimotor • (0-2) • Preoperational • (2-6) • Concrete Operational • (6-11) • Formal Operation • (11-adulthood) • Community • & culture • influence on • development • Social Interaction

19. Cognitive Theory • Paras 1: Moraliti Pra- konvensional (4-9 tahun) • Orientasi dendaan dan patuh/taat • Hedonisme Instrumental/Orientasi Egoistik • Paras 2:Peringkat Konvensional (10-15 tahun) • Moraliti “budak baik” • Moraliti mengekalkan susunan sosial & autoriti • Paras 3:Peringkat Pasca Konvensional • Moraliti kontrak, hak individu dan undang-undang secara demokrasi • Orientasi prinsip-prinsip moral yang universal dan beretika • Moral Development • Kohlberg

20. THE ECOLOGICAL-SYSTEMS APPROACH • Sistem mikro • Sistem meso • Sistem ekso • Sistem makro • Sistem krono/masa • Human Ecological System • U. Bronfenbrenner

21. RESEARCH METHODS IN STUDYING CHILDREN

22. Research Procedure • Problem statement • Hypothesis (prediction) • Overall plan (research design) • Data Collection • Data Analysis • Conclusion

23. Types of Research • Descriptive study (observation) • Case Study • Survey • Correlation • Experimental

24. Descriptive study (observation) • Observe respondent in their natural setting • Naturalistic Observation • Participant Observation • Record data • Audio • Video • Manual

25. Case Study • Collect various information about a subject to be studied (people/event) • Make a conclusion about subject understudied.

26. Survey • A study on respondent’s views  on certain issues • Questionnaires • Structured interview schedule

27. Correlation • To examine the relationship between 2 variables (independent and dependent variables)

28. Experimental • To examine the cause & effect of a phenomena understudied

29. Research Design • Longitudinal Study • Study the same group of respondent within a certain time frame • Cross-sectional Study • Study a group of children at the same point of time