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LE REGLEMENT INTERIEUR

LE REGLEMENT INTERIEUR. NOS AXES DE TRAVAIL Réflexion autour de trois définitions:. a. Définir le terme de règlement intérieur . b. Définir tout ce qui ne doit pas apparaître dans un règlement intérieur. c. Définir le terme de sanction éducative. NOS ELEMENTS DE REPONSE.

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LE REGLEMENT INTERIEUR

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Presentation Transcript

  1. LE REGLEMENT INTERIEUR NOS AXES DE TRAVAIL Réflexion autour de trois définitions: a. Définir le terme de règlement intérieur. b. Définir tout ce qui ne doit pas apparaître dans un règlement intérieur. c. Définir le terme de sanction éducative.

  2. NOS ELEMENTS DE REPONSE a. Le règlement intérieur est un écrit fixant les conditions de travail et de discipline à l’intérieur d’une école. Il permet le bon fonctionnement de l’école. C’est un ensemble de règles à respecter qui est élaboré par les élèves et les adultes de l’école. Ce contrat signé entre les adultes de l’école, les élèves et leurs parents est renouvelable.

  3. NOS ELEMENTS DE REPONSE b.Le règlement intérieur d’une école doit s’appuyer sur le règlement départemental des écoles et le respecter. Il doit être centré sur les élèves tout en associant les parents et les membres de la communauté éducative.

  4. NOS ELEMENTS DE REPONSE c.La sanction éducative pour l’élève doit se définir comme une action pour réparer. Le règlement intérieur a une vertu éducative. Il doit donc présenter une échelle graduée de sanctions révisables. Il est nécessaire d’avoir un responsable de la sanction.

  5. NOS DIX OUTILS D’ELABORATION DU REGLEMENT • Construire un règlement intérieur synthétique, fonctionnel, révisable qui sera à compléter avec sa classe et à mettre en commun au sein de l’école. • Présenter le règlement intérieur sous forme d’un tableau. • Utiliser la chronologie d’une journée type d’école et les actes liés à l’activité des élèves pour établir le règlement de façon plus fonctionnel. • Utiliser les actes des parents pour compléter le règlement intérieur. • Formuler les actions avec « Je » ou avec « Mes parents ».

  6. EN RESUME…

  7. NOS DIX OUTILS D’ELABORATION DU REGLEMENT • Mettre face à face la bonne conduite à suivre et le fait de ne pas l’avoir respecté. • Désigner un responsable de la sanction. • Associer la mauvaise conduite avec un niveau deréprimandes. • Différencier les niveaux de sanctions éducatives en fonction des actes réalisés par l’élève. • Associer la charte d’utilisation internet en annexe du règlement.

  8. Annexe:Charte d’utilisation d’Internet Les volets du règlement intérieur de l’école concernant les items « Admission et inscription », « Fréquentation et obligations scolaires », « Usage des locaux et surveillance », « Concertation entre les familles et les enseignants » ne présentent pas de spécificités pour mon école. Ils sont donc repris intégralement à partir du règlement départemental des écoles de la Marne. Exemple:Le règlement intérieur de l’école des Enfants du Voyage de Reims. Bibliographie: « La réparation pour une restructuration de la discipline à l’école »Guide d’animation de Diane Chelsom Gossen chez Chenelière Education

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