MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO MODULO: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

1. MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO MODULO: COMUNICACIÓN EDUCATIVA ALUMNA: SANDRA ALVARADO OSORIO ASESORA: MG. MARIA DE LA CONCEPCIÓN ARMENTA ROSAS.

3. Escuela Norteamericana Escuela Europea • Década de los treintas, Académicos europeos: Horkheimer, adomo, Kats, Laarsferd, Lewin. • Padres de la comunicación: Lazarsfeld,Lasswell, Hovland Lewin. • Kats y Laarsfeld desarrollan metodología nuevas y especificas a la comunicación, derivan de la psicología social, ciencias políticas, matemáticas fenómenos nuevos como la opinion pública en una sociedad afectada nuevos medios masivos. • década de los cincuentas la investigación comunicativa es administrativa- análisis cuantitativo de los datos y de una interpretación comunicativa que los complementa. • 60´s terminología propia de la disciplina emisor-transmisor, mensaje-canal-receptor y de la informática retroalimentación, entropía, ruido. • Estructural – funcionalismo desde esta perspectiva los medios de comunicación masiva cumple una función social. • Carácter científico a la investigación en comunicación • Herramientas de investigación: los sociólogos .-trabajo de campo., sociología experimental observación directa e indirecta. Técnicas auxiliares entrevista, cuestionario, aplicación de criterios estadísticos aleatoria, muestras, interpretación de datos , escala de Likert y la encuesta • La teoria crítica nace en la escuela de Frankfurt. • Sociólogos relevantes Adomo y Horkheimer y otros Herbert Marcuse, Erick Fromm, BronislawMalinowski, Frederick Pollock. • Su objetivo desarrollo de una metodología critica que desenmascaren las fuerzas que gobiernan la conducta humana y que tienda a la libertad del ser humano. • Metodología de la introspectiva, por parte del investigador en el fenómeno comunicacional a investigar a través de la profundización. • Se apoya en el marxismo como en el desarrollo de su teoría critica y de la renovación humana. Historia de la comunicación

4. El antropólogo Georges Bates propone que la comunicación se debe estudiarse desde las ciencias humanas, dominando la antropología y la psiquiatría. Los miembros de la corriente de palo alto G. Bateson y RayBirdwhistell y eduard T. May intentan extender el cambio de la comunicación a la gestualidad (kinestésica) y al dominio espacial (proxémica). Basan sus ideas en el contexto y la comunicación orquestal. Principal aportación nueva epistemología que responda al fenómeno de la comunicación de nuestro tiempo. La nueva comunicación

5. OBJETO DE ESTUDIO: • Aplicación de las teorías económicas a los procesos de información. • Costos de fabricación, de distribución y consumo de producto creados por la industria de los medios –material informativo. • Especificidad de los productos y sus rasgos comunes. • Materia prima, capital y trabajo – público o privado de los medios, oligopolio o monopolios depende del reglamento y control por los estados. • Costos de producción, de distribución y de gestión. • A) Producción.- utilización de infraestructura instalada • B) distribución.- la difusión exige de una instalación y organización de red de distribución. • C) gestión.- velocidad de la circulación de la información. • La especificidad del mercado • A) Doble mercado.- consumidores primarios (lectores, telespectadores), consumidores secundarios(anunciantes, publicistas). • B) Concentración.- vertical(control total del proceso de producción) horizontal (control máximo de productos similares, revistas, tv). • El ciclo de un producto. • El ciclo de vida de un producto lanzado al mercado esta determinado por su demanda.

7. El avance de las nuevas tecnologías informáticas exige la mutación de nociones tradicionales de organización social e impone una reconceptualización global de las nociones de ciencia y tecnología. En un futuro próximo no será necesario producir más, sino procesar más y mejor organización y encontrar nuevas formulas de desarrollo científico.