1 / 14

AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI (AIPT)

AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI (AIPT). STANDAR 1. KENPALA-KENDALA YANG DIHADAPI. Anggota tim yang kurang cakap Data menyebar , sehingga sulit untuk dikumpulkan Data base yang jelek Sulit mengumpulkan anggota tim Penulisan tidak mengacu pada standar penilaian. SOLUSI.

dugan
Télécharger la présentation

AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI (AIPT)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AKREDITASI INSTITUSI PERGURUAN TINGGI (AIPT) STANDAR 1

  2. KENPALA-KENDALA YANG DIHADAPI • Anggotatim yang kurangcakap • Data menyebar, sehinggasulituntukdikumpulkan • Data base yang jelek • Sulitmengumpulkananggotatim • Penulisantidakmengacupadastandarpenilaian

  3. SOLUSI • Perludibentuktim yang terdiridariketua, koordinatorstandardansatuantugas unit • Ketuabertugasmengkoordinasikoordinatortiap-tiapstandar • Koordinatorstandarbertanggungjawabsepenuhnyaterhadapisianborangpadastandartersebut • Satuantugas unit bertugasmelacak data-data yang belumterdokumnetasi • Setiapanggotatimwajibmengkosongkankegiatanpadaharitertentu

  4. Struktur Tim AkreditasiPerguruanTinggiTAHAP I : DRAF BORANG DAN EVALUASI DIRI

  5. Struktur Tim Kecil AkreditasiPerguruanTinggiTAHAP II : REVISI BORANG DAN EVALUASI DIRI

  6. BOBOT PENILAIAN DOKUMEN AKREDITASI

  7. BOBOT PENILAIAN STANDAR BORANG AKREDITASI SECARA KUANTITATIF

  8. STANDAR 1 KRITERIA PENILAIAN AIPT

  9. 1.1 Kejelasan, kerealistikan, danketerkaitanantarvisi, misi, tujuandansasaranperguruantinggi, danpemangkukepentingan yang terlibat. (3) Visi, misi, tujuan dan sasaran yang: Jelas. Realistik. Saling terkait satu sama lain. Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan dan alumni. (4) Visi, misi, tujuan dansasaran yang: • Sangat jelas. • Sangat realistik. • Saling terkait satu sama lain. • Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan, alumni dan masyarakat. (1) Visi, misi, tujuan dan sasaran yang: • Tidak jelas. • Tidak realistik. • Tidak terkait satu sama lain. • Hanya melibatkan unsur pimpinan atau yayasan. (2) Visi, misi, tujuan dan sasaran yang: • Cukup jelas. • Cukup realistik. • Kurang terkait satu sama lain. • Melibatkan dosen, mahasiswa dan tenaga kependidikan.

  10. Visi, misidansasaranmutuharusjelasdanterukur. • Disusunoleh stakeholders • Visidijadikanacuandalammerancangsasaranmutudankurikulum

  11. 1.2 Perguruantinggimenetapkantonggak-tonggakcapaian (milestones) tujuansebagaipenjabaranataupelaksanaanrenstra, sertamekanismekontrolketercapaiannya. (3) Dokumen formal berisi: rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun waktu tertentu tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode kepemimpinan perguruan tinggi mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuan kurang efektif. (4) Dokumen formal berisi: (1) rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun waktu tertentu (2) tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode kepemimpinan perguruan tinggi (3) mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuan. (2) Dokumen formal yang bersifat parsial pada aspek-aspek berikut: (1) rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun waktu tertentu (2) tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode kepemimpinan perguruan tinggi (3) mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuan (1) Tidak ditemukan dokumen formal berisi tujuan bertahap, tonggak-tonggak capaian (milestones) tujuan, dan mekanisme kontrol serta tindakan perbaikannya sebagai penjabaran atau pelaksanaan renstra.

  12. AdanyarenstraditingkatUniversitasdanFakultas • Adanya RKAT yang di audit secaraberkala • Ketercapaian RKAT sertaevaluasi.

  13. 1.3.1 Sosialisasivisidanmisiperguruantinggidilaksanakansecarasistematisdanberkelanjutankepadapemangkukepentingan. (3) Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematis dan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan internal. (4) Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematis dan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan, internal maupun eksternal. (1) Visi dan misi perguruan tinggi tidak disosialisasikan (2) Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan hanya kepada jajaran pimpinan unit-unit organisasi di dalam perguruan tinggi. Sosialisasi : dipasangdidinding, dicantumkandlmkalender, buku agenda, website, kartumahasiswa

  14. 1.3.2 Visidanmisiperguruantinggidijadikanpedoman, panduan, danrambu-rambubagisemuapemangkukepentingan internal sertadijadikanacuanpelaksanaanrenstra, keterwujudanvisi, keterlaksanaanmisi, ketercapaiantujuanmelaluistrategi-strategi yang dikembangkan. (3) Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuan penjabaran renstra pada sebagian besar unit kerja (4) Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuan penjabaran renstra pada semua tingkat unit kerja. (2) Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuan penjabaran renstra pada sebagian sebagian kecil unit kerja (1) Visi dan misi tidak dipahami dan atau tidak dijadikan acuan penjabaran renstra maupun pedoman bagi semua pemangku kepentingan internal. Visidanmisidijadikanacuandalammenyusunrenstrauniversitasdanfakultas. Renstraperlumendapatpersetujuanrapatsenat Program kerja unit harussesuaidenganvisidanmisiuniversitas

More Related