1 / 14

Egy ötlet megvalósítása

Egy ötlet megvalósítása. Alternatív lehetőségek a magyar nyelv és irodalom tantárgy tanításában. Halmos-Kovács Zsuzsa középiskolai magyartanár, logopédus Öveges József Középiskola, Budapest. Mit hoz magával a középiskolába? Nyelvtan = utálja, megtanulhatatlan

dyani
Télécharger la présentation

Egy ötlet megvalósítása

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Egy ötlet megvalósítása Alternatív lehetőségek a magyar nyelv és irodalom tantárgy tanításában Halmos-KovácsZsuzsa középiskolai magyartanár, logopédus Öveges József Középiskola, Budapest

  2. Mit hoz magával a középiskolába? Nyelvtan = utálja, megtanulhatatlan Irodalom = életrajzokat és verseket kell kívülről megtanulni, esetleg egy-egy mű cselekményét elmondani tanári lehetőségek A megszokott módon folytatom a tanítását (amelytől már borsózik a háta) Vert helyzet Kényszer (erőszak) nélkül közelítek (az irodalmi-nyelvi módon való gondolkodtatás céljával)

  3. Jó egyáltalán valamire az irodalom? Pláne a nyelvtan? „eszköze” a szó, (a nyelv), tehát alap, a legfontosabb önismeret, emberismeret érzések, gondolatok kifejezése

  4. Irodalom Nyelv többrétegűsége, többletjelentése, képiség, metaforikusság, szimbolikusság • Hétköznapi nyelv szavainak használata sajátos módon vers és próza formában adott probléma • Cselekmény, események, történetszál • Témának, üzenetnek csak az alapja • Szereplők beszélnek, cselekednek (tesznek ezt-azt) • Tulajdonságokra, jellemre következtetni kell (beszéljük ki!!!) • Korszakok • Meghatározó alapgondolatok

  5. Nyelvtan Pontosság – definiálás • Szakszavak, szakkifejezések adott probléma • Ezek használata; (konkrét) nyelvhasználat • Rendszerben látni, megérteni a tudományt; (főfogalom –alcsoportok) bármelyik nyelvi szinten • Beszélni róla • Metanyelvi gondolkodás (értelmezés)

  6. Egységek • Szépirodalom • I/1. Szépirodalom fogalma, szerepe • I/2. Szépirodalom anyaga, eszköze: a művészi nyelv • I/2/2. A hétköznapi kommunikáció: funkciók, típusok • I/2/3. A kód: a nyelv mint jelrendszer • I/2/4. Nyelvi jelek • I/2/5. A művészi kommunikáció • I/2/7. Művészi kód – szavak • I/2/8. Művészi kód – szó a szövegkörnyezetben • I/2/9-10. Művészi kód – szókép • I/2/11. Szóképek: megszemélyesítés, metonímia, hasonlat, szinesztézia • I/2/12-13. Összetett képek • I/2/14-16. Szófajok a hétköznapi és művészi nyelvben

  7. II. Műnemek, műfajok II/1. Epika (eposzok, Iliász, Odüsszeia) regényelemek II/2. Líra (műfajok példával) II/3. Dráma (Antigoné, mitől dráma a dráma?) II/4. Határterületek (film, színház) III. Korszakok, stílusok (fogalmak, kronológia)

  8. A módszer lényege számonkérés – választásos alapon Könnyű – normál – nehéz A dolgozat is szerves része az elsajátításnak „Nem magolok, mégis tudom” Tanári szemléletváltás: Fontosság≠a tanulás mennyiségével

  9. A tesztekről 18 dolgozat – témánként = lépésenként Sokféle feladattípus: képes, szövegkiegészítős, ábrakiegészítős, igaz-hamis, kérdésfeltevős, pár szavas válasz, párosítós (megadott szavakkal, betűt a megfelelő helyre…) Idézetekkel (vers, próza) „molyolós” Fantázát igénylős… Nehézség: bármelyiket is választja, fedje le az anyagot Tapasztalat: nehéz kimozdítani az „iskoladoboz”-ból

  10. Visszatérő és egyben átfogó elemek: Definiálás – pontosság fontossága Jelentésmezők, jelentéshatárok Asszociációk Szemléletesség, többrétegűség Nyelv metaforikusságának megértetése A SZÓ MÁGIKUS ESZKÖZ, mert láttat

  11. Osztályátlagok – IRODALOM és NYELVTAN

  12. Osztályzatok százalékos eloszlása - IRODALOM

  13. Osztályzatok százalékos eloszlása - NYELVTAN

  14. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! zsuzsa.h.kovacs@gmail.com

More Related