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Sandra Macksoud L ópez, Ph.D. Coordinadora

Proyecto Integración de Competencias de Información en el Currículo (PICIC) de los Programas de Preparación de Maestros, Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras, Febrero 2009. Sandra Macksoud L ópez, Ph.D. Coordinadora. Objetivo del proyecto.

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Sandra Macksoud L ópez, Ph.D. Coordinadora

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Presentation Transcript

  1. Proyecto Integración de Competencias de Información en el Currículo (PICIC) de los Programas de Preparación de Maestros, Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras, Febrero 2009 Sandra Macksoud López, Ph.D. Coordinadora

  2. Objetivo del proyecto • Lograr la integración sistemática y estructurada de las competencias de manejo y uso de información en el currículo de preparación de maestros y profesionales de la educación en los programas subgraduados y graduados de la Facultad de Educación y evidenciar el logro de las competencias en los estudiantes mediante el avalúo.

  3. Estándares de información de la American Library Association (ALA) • # 1 El estudiante que domina las competencias de acceso y uso de la información es capaz de determinar la naturaleza y nivel de la información que necesita.

  4. Estándares de información • El estudiante que domima el acceso y uso de la información accede a la información requerida de manera eficaz y eficiente.

  5. Estándares de información • El estudiante que domina el acceso y uso de la información evalúa la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores.

  6. Estándares de información • El estudiante que domina el acceso y uso de la información, a título individual o como miembro de un grupo, utiliza la información eficazmente para cumplir un propósito específico

  7. Estándares de información • El estudiante que domina el acceso y uso de la información comprende muchos de los problemas y cuestiones económicas, legales y sociales que rodean al uso de la información , y accede y utiliza la información de forma ética y legal.

  8. Estándares profesionales de maestros de DEPR 2008 • El maestro conoce y entiende la variedad de fuentes de información que existe y cómo usarla en el escenario educativo, cómo seleccionar y validar la información y usarla para enriquecer el conocimiento.

  9. Articulación con el CRAI • Colaboración estrecha entre el CRAI y los profesores para lograr la integración fluída del desarrollo de las destrezas de información en todos los cursos.

  10. Matriz de competencias y cursos • Se analizaron los estándares de la American Library Association (ALA) a la luz de nuestros principios y los estándares profesionales del maestros del Departamento de Educación de Puerto Rico • Se desarrolló una matriz que propone una integración amplia y progresiva de las competencias de información en los cursos medulares y eventualmente en todos los cursos.

  11. Desarrollo profesional de los profesores • Talleres a profesores en el desarrollo de las competencias de información y cómo integrar a los cursos • Asesoramiento para lograr la integración efectiva a los cursos • Que los profesores no se limiten a enviar a los estudiantes a talleres sino que colaboren con los bibliotecarios acerca de la forma concreta en que se va a integrar y trabajar las competencias con relación a las tareas específicas de los cursos

  12. Módulos Proyecto Título V • Definir la tarea • Acceder la información • Recopilar y analizar la información • Síntesis • Comunicar resultados • Evaluación

  13. Research Skills Series • Cómo evitar el plagio • Evaluación de fuentes de información • Literacia de los medios • Organización de la búsqueda • Presentar y comunicar la investigación • Búsquedas en Internet

  14. Avalúo: Prueba SAILS • Sample Question One • You need to get information on an event that took place two days ago. Where are you most likely to find information about the event? • CHOOSE ONE ANSWER • Book • Dissertation • Journal article • Magazine/Newspaper

  15. Recursos necesarios • Estamos en el proceso de elaborar un plan de trabajo concreto para comenzar desarrollo profesional en el segundo semestre 2008-09, y vamos a presentar una propuesta a VicePresidencia UPR para que asignen fondos para su implantación. • Es necesario asignar un Coordinador en la Facultad con Asistente de Investigación, que tengan un espacio de trabajo en el CRAI, con computadora

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