1 / 13

“Hele taak” modellen

“Hele taak” modellen. Een holistische benadering van instructieontwerp Liesbeth Kester. Inhoud. Wat is een “hele taak” instructieontwerp model? Waarom zijn deze modellen nodig? Welke instructieontwerp modellen hanteren de holistische benadering?

dyre
Télécharger la présentation

“Hele taak” modellen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. “Hele taak” modellen Een holistische benadering van instructieontwerp Liesbeth Kester Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  2. Inhoud • Wat is een “hele taak” instructieontwerp model? • Waarom zijn deze modellen nodig? • Welke instructieontwerp modellen hanteren de holistische benadering? • Hoe wordt de holistische benadering in deze modellen toegepast? Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  3. Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  4. Wat? Waarom? Welke? Hoe? • Kenmerken “hele taak” modellen • Holistische benadering • Taken en inhoud worden geanalyseerd als één geheel • Taken en inhoud worden geordend van simpel naar complex zonder het geheel uit het oog te verliezen Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  5. Wat? Waarom? Welke? Hoe? Van deeltaak modellen en een atomistische benadering van instructieontwerp… … naar “hele taak” modellen en een holistische benadering van instructieontwerp. Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  6. Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  7. Deeltaak modellen Compartementalisatie Fragmentatie Niet speciaal gericht op transfer “Hele taak” modellen Integratie Coördinatie Gericht op transfer Wat? Waarom? Welke? Hoe? Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  8. Wat?Waarom?Welke? Hoe? • Four component instructional design model (van Merriënboer, 1997; van Merriënboer & Kirschner, 2007) • Elaboration theory (Reigeluth, 1987, 1999) • Goal based scenarios (Schank, 1993/1994) Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  9. Wat?Waarom?Welke? Hoe? • 4CID model Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  10. Wat?Waarom?Welke? Hoe? • Elaboration Theory Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  11. Wat?Waarom?Welke? Hoe? • Goal based scenarios • Doel • Missie • Cover story • Rol • Scenario activiteiten • Bronnen • Feedback Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  12. Samenvattend • Hele taak modellen: • Wat? • Holistische benadering van instructieontwerp • Waarom? • Reactie op atomistische modellen dmv integratie, coördinatie en focus op transfer • Welke? • 4CID, elaboration theory, goal based scenarios • Hoe? • Centraal stellen van leertaken, “learning episodes” en goal based scenarios Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

  13. Meer informatie • Van Merriënboer, J. J. G., & Kester, L. (2008). Whole task models in education. In J. M. Spector, M. D. Merrill, J. J. G. van Merriënboer and M. P. Driscoll (Eds.), Handbook of research on educational communications and technology (pp.441-456). New York: Routledge, Taylor & Francis Group. Symposium 4CID – 13 november 2008, Rotterdam

More Related