1 / 23

พันธกิจ ในทศวรรษที่ 2 ( 2551-2561 )

พันธกิจ ในทศวรรษที่ 2 ( 2551-2561 ). ท่ามกลางกระแส Blue Ocean ลด Reduce ยกเลิก Eliminate และเพิ่ม Create หรือ สร้าง. 1. การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 2551-2561. 2. ครูในทศวรรษที่ 21. 3. CRIC MODEL. การประชุมครูโลก ครั้งที่ 4. The 4 th Word Teachers’s Day in Thailand and

edna
Télécharger la présentation

พันธกิจ ในทศวรรษที่ 2 ( 2551-2561 )

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. พันธกิจ ในทศวรรษที่ 2 ( 2551-2561 ) ท่ามกลางกระแส Blue Ocean ลด Reduce ยกเลิก Eliminate และเพิ่ม Create หรือ สร้าง

  2. 1. การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 2551-2561 2. ครูในทศวรรษที่ 21 3. CRIC MODEL

  3. การประชุมครูโลก ครั้งที่ 4 The 4th Word Teachers’s Day in Thailand and 12thUNESCO-APEID International Conference • วันที่ 24 มีนาคม 2009 ณ เมืองทองธานี • มีนักการศึกษาจากทั่วโลกเข้าร่วมในการประชุมสัมมนา • การเสวนาถึงปัญหาของการปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมาของประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก • การสร้างความเข็มแข็งของครูในทศวรรษ 21 • Distributed Leadership : Leadership in Context Carole Kayrooz, Professor, Pro Vice-Chancellor Education University of Canberra, Australia

  4. การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 (2551-2561) • “การปฏิรูปประเทศไทย เริ่มด้วยใจปฏิรูปการศึกษา” • วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2552 ณ โรงแกรมเซ็นทารา ดวงตะวัน จังหวัดเชียงใหม่ • สำนักงานเลขาธิการสภาพการศึกษา ได้มีการเสวนาเรื่องทศวรรษที่ 2 ของการปฏิรูปการศึกษาในปี (2551-2561) โดยนักการศึกษาที่มีชื่อเสียงได้แก่ท่าน ศ.ยงยุทธ พุทธวงค์ ท่าน รศ.สมบัติ นพรัก ท่าน รศ.อรรถจักร สัตยานุรักษ์ และตัวแทนผู้บริหาร ครู ประชาชน ในภาคเหนือร่วม 400 คน 4. ปัญหาของปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมาต่อผู้จบการศึกษา ค่านิยมของ นักเรียน ผู้ปกครอง และทิศทางในการดำเนินการในทศวรรษที่ 2

  5. เปิดคะแนน ‘โอเน็ต-เอเน็ต’ ‘ต่ำลง ๆๆ!!’ โอเน็ต คือ การทดสอบการศึกษาระดับชาติชั้นพื้นฐาน เอเน็ต คือ คะแนนทดสอบทางการศึกษาระดับชาติชั้นสูง

  6. ตารางเปรียบเทียบ คะแนนต่ำสุด,สูงสุด และ ค่าเฉลี่ยของโอเน็ต ม.6 8 วิชา ปี 2552

  7. ตารางเปรียบเทียบ ผลการสอบโอเน็ตของ 3 ปีที่ผ่านมา ( ปี 2549 - 2552 )

  8. ผลสัมฤทธิ์การจบการศึกษาตามเกณฑ์ที่กำหนด/จำนวนนักศึกษาแรกเข้าผลสัมฤทธิ์การจบการศึกษาตามเกณฑ์ที่กำหนด/จำนวนนักศึกษาแรกเข้า

  9. ผลสัมฤทธิ์การจบการศึกษาตามเกณฑ์เมื่อเทียบกับจำนวนนักศึกษาชั้นปีที่ 3

  10. ผลสัมฤทธิ์ในวิชาพื้นฐานเมื่อเทียบกับจำนวนนักศึกษาผลสัมฤทธิ์ในวิชาพื้นฐานเมื่อเทียบกับจำนวนนักศึกษา

  11. ปัจจัยที่ส่งผล ศ.อุทุมพร จามรมาน ผู้อำนวยการสำนักทดสอบการศึกษา • เกิดจากระบบการเรียนการสอนของไทยมุ่งแต่พัฒนาเฉพาะจุด โดยไม่มองภาพรวมทั้งประเทศ • ครูผู้สอนแต่ละวิชาไม่มีคุณภาพสอนไม่ตรงกับวุฒิการศึกษา • การพัฒนาแบบเรียน และหนังสือเรียนที่ไม่ได้คุณภาพ • การทำงานของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) กับหน่วยงานระดับปฏิบัติไม่ไปในทิศทางเดียวกัน

  12. ศ.สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) • กระบวนการผลิตครู • การพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ • คุณภาพสถานศึกษา

  13. น.ส. นารี วงศ์สิโรจน์กุล ผู้อำนวยการสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) เพราะครูสอนวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์เข้าโครงการเกษียณก่อนกำหนด หรือเออร์ลี่รีไทร์ จำนวนมาก ทำให้ขาดแคลนครู

  14. นายสมพงษ์ จิตระดับ อาจารย์คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย บอกว่า ขณะนี้ปัญหาเด็กไทยด้วยคุณภาพได้ลุกลามเข้าไปถึงระดับอุดมศึกษาแล้ว แต่ยังหาเจ้าภาพที่จะรับผิดชอบไม่ได้ ไม่ว่าจะเป็นฝายการเมือง หรือข้าราชการประจำ ถือเป็นการล้มเหลวด้านคุณภาพการศึกษาอย่างสิ้นเชิง แต่ขณะเดียวกัน ครูและบุคลากรทางการศึกษากลับก้าวหน้าในตำแหน่งหน้าที่การงาน เข้าสู่เงินเดือน และวิทยฐานะใหม่ ได้ดิบได้ดีกันถ้วนหน้า ถือเป็นการปฏิรูปการศึกษาที่ผิดพลาดมหาศาล

  15. ดร.อาทร จันทวิมล ที่ปรึกษาคณะกรรมมาธิการศึกษาของวุฒิสภา 1. การวางแผน 2. วิเคราะห์ความต้องการของแต่ละอาชีพ 3. เปรียบเทียบความต้องการอาชีพกับหลักสูตร 4. ปรับปริมาณและคุณภาพการศึกษาให้ถึงและสอดคล้องกับความ ต้องการของประเทศ

  16. พันธกิจ ทศวรรษที่2 แบ่งการปฏิรูปการศึกษา 2551-2561 กำหนด 3 Thems - วินัย ( Discipline ) - วิธีคิด ( Thinking ) - ภาษาที่ 2 ( Language ) กำหนด 3 Measures - บุคลากร ( Personnel ) - กระบวนการ ( Processing ) - การประเมิน ( Assenment )

  17. ด้านบุคลากร ( Personnel ) ในมาตรการนี้ได้แบ่งกลุ่มบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องเป็น 3 กลุ่ม ( Trigroup :TST ) ดังนี้ - กลุ่มครูผู้สอน ( Teacher ) - กลุ่มนักเรียน ( Student ) - กลุ่มเจ้าหน้าที่ ( Team )

  18. ด้านกระบวนการ ( Processing ) กล่มครูผู้สอน - ด้านวินัย ( Discipline ) ต้องมีวินัยและความรับผิดชอบที่เข้มข้นใน 3 เรื่อง 1. การตรงต่อเวลา 2. ความสะอาด 3. ความเป็นระเบียบ

  19. - กลุ่มวิธีคิด ( Thinking ) เป็นผู้มีทัศนคติเชิงบวก 1. มีทัศนคติเชิงบวก 2. มีความคิดสร้างสรรค์ 3. สามารถแก้ปัญหาและจัดการได้ - ด้านภาษา ( Langrage ) สามารถสื่อสารได้หลายภาษา 1. ด้านการฟัง 2. ด้านการพูด 3. ด้านการอ่านและเขียน

  20. การกำหนดกลุ่มผู้นำ ในการนำเอากระบวนการและแนวคิดลงสู่การปฏิบัติการเพื่อให้เกิดเป็นรูปธรรมที่เข้มแข็งและยั่งยืนโดยใช้แนวคิดของการกระชับภาวะผู้นำ Diatributed leadership จำนวน 8 กลุ่ม กับ กลุ่มบุคคล 3 กลุ่ม โดยทำหน้าที่ดูแลกำกับประเมินผลการปฏิบัติของบุคลากรทั้ง 3 กลุ่มให้เกิดเป็นรูปธรรม ติดเป็นนิสัยและพฤติกรรมที่กำหนดให้ในการพัฒนา 3 ประเด็น

  21. DLT ( Diatributed leader ship Thing ) • DLW ( Diatributed leader ship Work ) • DLP ( Diatributed leader ship Personality ) • DLC ( Diatributed leader ship Clean ) • DLA ( Diatributed leader ship Action ) • DLM ( Diatributed leader ship Maod baumeter ) • DLL ( Diatributed leader ship language • DLT ( Diatributed leader ship Thing ) • DLS ( Diatributed leader ship Sumary )

  22. CRIC Model รูปแบบการพัฒนาไปสู่เป้าหมายอย่างเป็นธรรมที่เข็มแข็งและยั่งยืนของวิทยาลัยการอาชีพเชียงราย

  23. การบริหารจัดการ OUTCOME TEAM WORK PBB PSC พรหมวิหาร 4 MOPP อิทธิบาท 4 การบริหารท่ามกลางความขาดแคลน เศรษฐกิจพอเพียง การบริหารจัดการบ้านเมืองสังคมที่ดี II RULE MOP สังคหวัตถุ AVC CIPPA PDCA UNIVERSAL MODEL

More Related