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Eje 2:

Eje 2: Cursos de especialización para los técnicos en Gestión Universitaria o implementación del ciclo de grado de la Licenciatura Mercedes Jerez Diez – Julio Dello Russo “ ¿ Para qué profesionalizamos al Nodocente? ”. Universidad Nacional del Comahue.

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Presentation Transcript

  1. Eje 2: Cursos de especialización para los técnicos en Gestión Universitaria o implementación del ciclo de grado de la Licenciatura Mercedes Jerez Diez – Julio Dello Russo “ ¿Para qué profesionalizamos al Nodocente?”

  2. Universidad Nacional del Comahue El 15 de julio de 1971, el Poder Ejecutivo Nacional sancionó y promulgó, la ley 19.117;por la cuál se crea la Universidad Nacional del Comahue. Cuenta en la actualidad con 17 Unidades Académicas distribuidas en las 3 provincias: Río Negro, Neuquén y Chubut. Su rectorado se encuentra en la capital Neuquina y su Vice Rectorado en la capital de Río Negro. Actualmente hay 900 compañeros No Docentes aprox.

  3. ANTECEDENTES • Hace 10 años atrás aproximadamente a través de una encuesta se detectó una demanda por parte de los trabajadores Nodocentes, que hacia referencia a la falta de propuestas de capacitación. • Se hizo un relevamiento de datos y se determinó que había diferentes niveles de formación además de una; • Alta motivación y estimulación • Existía una importante necesidad de capacitarse para el trabajo • Un considerable interés en formarse profesionalmente

  4. PALABRAS CLAVES • MOTIVACION • INTERES • NECESIDAD • PROFESIONALIZACION • FORMACION

  5. De abajo hacia arriba… • A través de un reclamo de los trabajadores la Asociación Gremial (APUNC) toma la posta para darle respuesta a las necesidades de capacitación desarrollando en concordancia con las autoridades el • PLAN ESTRATEGICO DE CAPACITACION PERMANENTE • (Acta comisión Paritaria)

  6. Dos subprogramas en el plan Plan Estratégico de Capacitación Permanente Sub Programa de Capacitación NO FORMAL Sub programa de Capacitación FORMAL

  7. Plan de Capacitación Permanente Sub programa de capacitación FORMAL Sub Programa de Capacitación NO FORMAL NIVEL PRIMARIO DIFERENTES CURSOS NIVEL SECUNDARIO NIVEL TERCIARIO

  8. Alfabetización Académica Sistemas de información Expresión Oral y escrita Redacción de textos Administrativos Atención de personas y reducción de conflictos Higiene y seguridad e el trabajo Manipulación de alimentos Atención al público Seguridad en los laboratorios Uso y mantenimiento de herramientas y maquinarias Mantenimiento de parques y jardines con producción de lombricultivos Capacitación sindical Electricidad Educación No formal diferentes cursos

  9. Convenio con Ministerio de Educación para finalización de Nivel Primario Convenio con M.E para finalización Nivel Secundario a través del Plan FINES Aprobación en Consejo Superior de la Tecnicatura Superior en Administración y Gestiòn de Recursos para Instituciones Universitarias (año 2003) Educación FORMAL

  10. Fondos / Beneficios Acta Acuerdo sobre ASISTENCIA PARA CAPACITACION: * APUNC • Ayuda económica para gastos de movilidad • Viáticos • Ayuda económica para bibliografía • Licencias especiales por estudio * UNCO • Presupuesto para los cargos docentes • Infraestructura/ Recursos Humanos/ tecnología/logística

  11. Aprobó Plan Fines CRONOLÓGICAMENTE 2011 LICENCIATURA 2013 -2º cohorte 2003 1º Cohorte: 2005 a 2008 2º Cohorte 2010 a 2012 Aprobó Tecnicatura Paralelamente diversos Cursos de Capacitación

  12. Primeros Resultados

  13. Consideramos que la LICENCIATURA contribuye al Proceso de Capacitación HOY estamos nuevamente detectando una necesidad de Capacitación , de Mayor Profesionalización (diferente de las necesidades detectadas anteriormente) Detectación Necesidad Evaluación Resultados Clasificación y Jerarquización Ejecución Elaboración Programa Capacitación Definir objetivos

  14. ¿PARA QUE LA IMPLEMENTACION DE LA LICENCIATURA? • Para un beneficio institucional, para una prestación de un servicio eficaz y eficiente. • Para formar profesionales de nuestro trabajo, lo que significa un cambio cultural en los actores, alimentando la confianza en si mismos, eliminando temores y fantasmas. • Para definir un nuevo perfil del trabajador profesional promoviendo el crecimiento personal, elevar el nivel de satisfacción y autorrealización. • Para formación de cuadros de dirigentes y conductores con el objeto de participar de los órganos de co-gobierno. • Porque el fin principal de la Universidad es la producción de Conocimientopara todos-(nos respalda nuestro Convenio que fue un derecho ganado)

  15. ANTECEDENTES • Art. 119° del Convenio Colectivo de Trabajo determina que “Las Instituciones Universitarias nacionales deberán ofrecer a sus trabajadores cursos de capacitación permanente, que posibiliten su crecimiento personal y el mejor desempeño de sus funciones.” Art. 26 estatuto:La Universidad promueve la participación del personal no docente en las tareas de gobierno y administración de la institución; en un todo de acuerdo a los reglamentos que dicte el Consejo Superior, en concordancia con las atribuciones que le otorga este Estatuto al claustro. Art. 27estatuto: El reconocimiento de los derecho-deberes de capacitación, eficacia, colaboración, idoneidad para el ingreso, la permanencia y los ascensos, con absoluta prescindencia políticopartidaria; son principios básicos no taxativos que deberán respetarse en el ámbito de la Universidad con relación al personal no docente. Artículo 28: La Universidad armonizará las tareas no docentes con el resto de los claustros • Art.101 estatuto: Componen el Consejo Superior: El Rector, los 14 Decanos, diez (10) representantes por el claustro de profesores, cuatro (4) por el claustro de graduados, diez (10) por el claustro no docentey diez (10) por el claustro de estudiantes.

  16. Propuesta . ¿Cómo? • Con la infraestructura dejada por la Tecnicatura se podría utilizar para instrumentar la Licenciatura, ya que posee recursos presupuestarios y humanos. • Utilizando el modelo curricular de la Licenciatura de otras universidades nacionales. • Dos cohortes de Técnicos en espera (aprox. 100 estudiantes)

  17. El único modo de que la clase obrera salga adelante es que tome las riendas de su destino, individual y colectivo, que identifique con precisión sus intereses de futuro y utilice las instituciones (sobre todo la de la educación) para permear con su presencia y su nueva ideología a toda la sociedad. Solo si la clase trabajadora se autodisciplina, se arma de una intensa voluntad de conocimiento y de lucha y comienza a moverse hacia sus intereses de clase (educativos y políticos) podrá llegar a convertirse en clase dominante. Carlos Lerena Alesón, Escuela, ideología y clases sociales en Barcelona, Círculo de Lectores, 1989.

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