¿POR QUÉ SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA?

2. ¿POR QUÉ SEXUALIDAD Y CIUDADANÍA? SEXO = SEXUALIDAD Realidad biológica, anatómica y cromosómicamente Construcción social simbólica Compleja y dinámica Derechos sexuales y derechos reproductivos

3. ¿QUE ESTAMOS COMPRENDIENDO POR EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION CIUDADANIA?

4. Comunicación • Afecto • Bienestar • Aprendizaje • Relaciones con sentido

5. EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONTRUCCION DE CIUDADANIA Proceso deliberado e intencionado que pretende la transformación de prácticas pedagógicas para facilitar la creación de ambientes favorables para que niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, la perspectiva de género y la vivencia de la sexualidad que enriquezca el proyecto de vida propio y el de los demás.

6. ¿QUÉ NOS ORIENTA?

7. PRINCIPIOS ORIENTADORES • Centrado en las personas:En su historia • En sus experiencias • En su contexto • Diálogo de saberes • Promueve el desarrollo del juicio moral y parte de una desde una postura pluralista. • Enfoque AUTOBIOGRÁFICO

8. PRINCIPIOS ORIENTADORES 2. “Más importante que enseñar valores es enseñar a valorar”: “Como Ud, enseña, es lo que ud enseña”. N. Flowers ENFOQUE APRECIATIVO: En todo sistema humano hay algo que funciona y que resaltar

9. PRINCIPIOS ORIENTADORES • 3. Marco de Derechos: Todos los derechos humanos tienen su origen en la DIGNIDAD y EL VALOR de la persona humana. Sujetos sociales activos de derechos. Marco de DHSR

10. PRINCIPIOS ORIENTADORES 4. Desarrollo de Competencias Ciudadanas y Científicas “CONOCIMIENTO CON SENTIDO” Con un significado a partir de una razón de ser, de una utilidad en la vida práctica y de una finalidad evidente para el estudiante. ¿Qué es lo más importante aprender? ¿Para qué? ¿Cuál es la mejor manera de aprenderlo? ¿Con qué contamos?

11. PRINCIPIOS ORIENTADORES 5. PERSPECTIVA DE GENERO Reconoce las relaciones de hombres y Mujeres como un producto histórico y cultural y propende por la equidad entre hombres y mujeres. Comprende a hombres y mujeres como libres e iguales en dignidad. Construir comportamientos cada vez más flexibles, que permitan a todas las personas llevar una vida plena en todos los contextos hacia el logro de la equidad.

12. La Educación para la Sexualidad implica promover el pensamiento crítico y fomentar el desarrollo moral a partir de competencias comunicativas, emocionales y cognitivas COMPETENCIAS CIUDADANAS

13. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. • Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. • Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

14. Competencias Científicas • Implican la capacidad de resolver problemas, buscar respuestas y enriquecer la propia experiencia usando la información y aplicando las herramientas de las ciencias: • Indagación • Confrontación de hipótesis • Ensayo • Prueba • Experimento, • Sistematización de datos e información, • Argumentación, entre otras. • Para comprender y transformar la realidad

15. Soñamos conniños, niñas, adolescentes y jóvenes que tomen decisiones informadas, autónomas, responsables, placenteras y saludables que enriquezcan su PROYECTO DE VIDA