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Mettre à distance un système de formation

Staf 17 Période 5. Mettre à distance un système de formation. Daniel PERAYA TECFA UNIGE. De la médiatisation des contenus à celle des systèmes de formation. LA LOGIQUE DU "BAZAR" TECHNOLOGIQUE Quelques exemples. Technologies 1.1 Informatique :

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Mettre à distance un système de formation

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Presentation Transcript

  1. Staf 17 Période 5 Mettre à distance un système de formation Daniel PERAYA TECFA UNIGE

  2. De la médiatisation des contenus à celle des systèmes de formation

  3. LA LOGIQUE DU "BAZAR" TECHNOLOGIQUE Quelques exemples • Technologies • 1.1 Informatique : • Micro-informatique, Numérisation de données, Compression de données numériques • 1.2 Télécommunications : • Réseau de téléphone commuté, Réseau Télex/Télétexte, Réseaux numériques • 2. Matériels • 2.1 Supports matériels : • Disquettes et disques durs, CD audio, CD-ROM, CD-ROM XA, CD-I, CD photo, cassettes vidéo, vidéodisques • 2.2 Matériels d'acquisition : • Scanner, cartes d'acquisition vidéo et son, videoman • 2.3 Matériel de génération de supports : • Générateur d'image vidéo, de diapositives, de sons, etc. • 2.4 Matériel de présentation : • Moniteurs, Vidéo projection • 3. Logiciels • Systèmes auteurs, systèmes experts, hypertextes, hypermédias, collecticiels, logiciels de messagerie, de mailinglist, etc. • 4 Moyens audiovisuels • Moyens classiques (TV, diapositives,etc.), tableau électronique, ordinateur, etc.

  4. Partir des fonctions générales des TIC … (Peraya, 1994)

  5. Les dimensions des Campus Virtuels (1) Peraya 1999 Gestion Environnement virtuel intégré, dynamique spatialisé, « métaphorisé » Communication Collaboration Activités Information

  6. Mais ….. ? Pas de lien univoquefonction vs outils

  7. Les dimensions des Campus Virtuels (2) • 4 fonctions principales : • Consulter • Gérer • Produire • Communiquer • Henri F. (1999). Cours les environnements d'apprentissage multimédia. Ste-Foy: Teluq. Document accessible en ligne à l’adresse : http://www.teluq.uquebec.ca/tec6205/bc/default.htm.

  8. Gérer Collaborer CV Communiquer Environnement virtuel intégré, dynamique spatialisé, « métaphorisé » Informer Faire Les dimensions des Campus Virtuels (3) Peraya 2002 Assister (Henri, 2001)

  9. Gérer Collaborer Communiquer Distance F2F Faire Informer Assister Les dispositifs de formation PEAD (DFPEAD)La « fractalisation »

  10. Les dimensions des DFPEAD

  11. C O N V E R S E R Communiquer • Collaborer • Conduite rationnelle et intentionnelle • Engagement, cohésion, productivité (Henri 2001) • Conduite rationnelle et intentionnelle, « Cooperative principle » • Régles de quantité, qualité, relation, modalité (Grice, 1979)

  12. Le modèle conversationnel« pédagogique » 4 fonctions Repérage des différences entre les modèles de connaissances de l’apprenant et de l’expert Adaptation du formateurs aux connaissances des apprenants Interaction et de rétroaction, mise en commun Réflexivité, métacognition, vers de nouvelles connaissances Laurillard D, 1998;Henri F, 2001

  13. Les points de vue des DFPEAD • Cible • Sujet • Groupe • Paires • Tryades • Tous • Objet • Enseignement/Apprentissage • Relation • Personne • Groupe • Environnement

  14. Dimensions et points de vue Cible Activité Tous Groupes Individu Objet EnseignementApprentissage Relation Environnement

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