DEVOLUCIÓN PROBAS PSICOMÉTRICAS 4º ESO

1. DEVOLUCIÓN PROBAS PSICOMÉTRICAS 4º ESO Departamento de Orientación Curso2012/13

2. CONSIDERACIÓNS PREVIAS Un bo resultado non pode ser atribuído ao azar; unha puntuación ALTA amosa dita aptitude. Unha puntuación BAIXA pode ser debida a numerosas causas alleas ás características estudadas nese test (causas emotivas, dispersión atencional, non querer cooperar, etc) Os resultados das probas non teñen un valor definitivo nin concluínte, amosan UN MOMENTO CONCRETO DO DESENVOLVEMENTO da persoa. Os resultados están representados en puntuacións por centís. Móvense nun rango de 0 a 100, sendo de 0-10 moi baixo, 10-31 baixo, de 31-69 normal, de 69-90 alto e de 90-99 moi alto.

3. PROBAS APLICADAS TIDI-4: Test de Intelixencia, para os niveis de 3º e 4º da ESO. TEC: Test de estratexias de comprensión. EMT-2: Exame sobre o método de traballo COBI: Cuestionario de Orientación ao bacharelato.

4. CON ESTAS PROBAS MEDIMOS: 1. Aptitude para o traballo escolar: Aptitudexeral:Capacidade do alumno/a, facilidade para o estudo, en función da súaidade, nivel escolar e etapa evolutiva. Se puntúa alto indica unha boa capacidade para o razoamentolóxico-abstracto, rapidez para captar relacións, descubrir leis e abstraer conceptos. Evolución Escolar: Capacidade e desenvolvemento para resolver problemas e razoamentos por medio de números ou palabras, con gran influencia cultural.

5. 2. Aptitudes diferenciais da intelixencia: Razonamento verbal: capacidade para relacionar ideas e aplicar a intelixencia a cuestións formuladas con palabras.Razonamento numérico: aptitude para comprender secuencias lóxicas de números.Razonamento espacial: aptitude para comprender secuencias lóxicas de contido figurativo.Comprensión semántica: facilidade para falar e escribir con corrección, riqueza de vocabulario e precisión.Problemas numéricos: Capacidade para resolver problemas de tipo matemático.Xiros espaciais: Aptitude para manexar mentalmente obxectos, imaxinándose unha estructura a partir dun plano ou deseño.Razonamento : capacidade para resolver problemas e cuestións de tipo físico-práctico.Rapidez: número de respostas dadas polo alumno.Eficacia: tanto por cen de acertos.

6. 3. Condicionantes da aprendizaxe • Rapidez/eficacia: a combinación destes factores nos da os seguintes perfís: Rápidos e eficaces, rápidos e ineficaces, lentos e eficaces, lentos e ineficaces. 4. Procesos lingüísticos: • Razoamento verbal. • Estratexias de comprensión.

7. 5. Procesos matemáticos Razoamento numérico: determinar relaciónslóxicas. Resolución de problemas: rapidez de cálculo e coñecementos de aritmética. 6. Método de estudo Planificación: organización do tempo e tarefas. Técnica: metodoloxíade traballo. Concentración: control da atención. Motivación: interese por acadarobxectivos.

8. 7. Intereses Profesionais Opción de Ciencias e Tecnoloxía: Ciencias Saúde Tecnoloxía Opción de Humanidades e Ciencias Sociais Humanidades Xeografía e Historia Administración e Xestión Opción de Artes: Artes plásticas Artes escénicas

9. ITINERARIOS E MATERIAS OPTATIVAS NO CENTRO

10. Á HORA DE ESCOLLER ITINERARIO É IMPORTANTE… • O TEMPO: estas decisións non se toman dun día para outro. Indagar cáles son as carreiras e ocupacións leva tempo. • INTERESES E GUSTOS PERSONAIS: pensar cales son as actividades que máis nos interesan. Temos que ter en conta que é unha elección para o futuro e unha parte importante da vida. • APTITUDES: ¿cáles son as actividades nas que temos maiores capacidades? Debemos elixir en base ás nosas aptitudes e a cáles son as aptitudes necesarias e indispensables para exercer a profesión. • OS OBXECTIVOS: relaciónase cos logros que pretendemos alcanzar. Moitas veces os problemas vocacionais aparecen porque as persoas non teñen claro a súas metas, ou as expectativas con respecto ao estilo de vida.

11. Por iso é importante acompañar aos nosos fillos/as nesta elección, participando activamente como guías, escoitando cáles son os seus intereses e capacidades e consultando co colexio calqueira dúbida que poida xurdir. ¡Grazas!