Leif Östman Yrkeshögskolan Novia , Vasa leif.ostman@novia.fi

1. Forskningsplan: Pragmatisk och social kunskapskompetens som riktlinje för bedömning av examensarbeten Leif ÖstmanYrkeshögskolan Novia, Vasaleif.ostman@novia.fi Yrkeshögskolan Novia, Vasa

2. Översikt: • Bakgrund, problem • Deweys och Fullers syn på kunskap • Fullers kunskapspolicy • Examensarbeteskompetenser • Plan för omvärldsanalys • Hypoteser Yrkeshögskolan Novia, Vasa

3. Introduktion: • Forskningsintresse: Designkunskap • Lärt mera om kunskap  oklarare, vet mindre? • Kulturella värderingar viktiga i designkompetens • Kunskap är social, situativ och kontextuall • Den generella faktakunskapen är bara en del av kompetens • Pragmatisk filosofi som grund • Hur förstå mera: nya teorier, undersöka empiriskt Yrkeshögskolan Novia, Vasa

4. Bakgrund, problem: • Överlärare i byggteknik • Deweys pragmatiska filosofi • Forskningsintresse: designkunskap, designepistemologi • Förändra-d syn på kunskap • Spänning mellan yrkeslivskrav och högskolemässighet: - Varför finns den? • Hänger vi med omvärlden: - Vad kräver andra skolor? • Nya kompetenskravsformuleringar: - Är vi på rätt väg? • Testa annat synsätt • Omvärldsanalys • Förslag för examensarbetsbedömning Yrkeshögskolan Novia, Vasa

5. Pragmatisk och social kunskap: Filosofiska begrepp, dvs. jämförelse mellan am. pragmatisk filosofi (John Dewey) och social epistemologi enligt Steve Fuller, inte rent ”praktisk” el ”social kompetens” • Dewey: • experimentellt undersöka världen • utveckling centralt och förbättra världen • nytta och glädje • process • Fuller: • epistemisk analys av kunskap räcker inte till (bra kunskap?) • (intern logisk prövning) • kunskap är något vi kommer överens om • förespråkar utvecklande av ”kunskapspolicy” Båda naturalistiska och godtar ”vetenskapliga metoder” och har ringa intresse för logisk deduktion av vad är bra kunskap Yrkeshögskolan Novia, Vasa

6. Fullers kunskapspolicy:Fuller, S. Social epistemology 1988 Remedios, F. Legitimizing Science 2003 Policynorm: • demokratinorm = ge tillgång till kunskap • öppenhetsnorm = öppen för kritik (+tro på akademiskt ansvar och frihet...) Mål: • = effektivitet • omforma epistemologin  bättre resultat och tro att förbättring möjlig Yrkeshögskolan Novia, Vasa

7. Examensarbeteskompetenser, ingenjör(YH): Novia, Vasa teknikenheten, planmässigt: • Målplan, genomförande • Referensram • Samverkan • Resultat • Rapportering Eller som vi tänkt förr: • självständigt sökt och genomfört • Fördjupning krävs • Ingenjörsmässigt och nyttigt resultat för beställare • Kan rapportera: muntligt, akademisk rapport, layoutmässigt YrkeshögskoleL: § 7. Målet för lärdomsprovet är att utveckla och visa studerandens förmåga att tillämpa sina kunskaper och färdigheter i praktiska sakkunniguppgifter i anslutning till yrkesstudierna Yrkeshögskolan Novia, Vasa

8. Examensarbeteskompetenser: Novia, Vasa teknikenheten, planmässigt: • Målplan, genomförande • Referensram • Samverkan • Resultat • Rapportering Eller: • självständigt sökt och genomfört • Fördjupning • Ingenjörsmässigt och nyttigt resultat för beställare • Kan rapportera: muntligt, akademisk rapport, layoutmässigt YrkeshögskoleL § 7. Målet för lärdomsprovet är att utveckla och visa studerandens förmåga att tillämpa sina kunskaper och färdigheter i praktiska sakkunniguppgifter i anslutning till yrkesstudierna Yrkeshögskolan Novia, Vasa

9. Problematik i nuvarande praxis: • oklarahet om mål och nytta • Det akademiska i rapporteringen, • osäkerhet för ingenjörslärare • Akademisk rapporteringsformer behövs sällan i arbetslivet • Alla studeranden olika och unika, • Många studeranden har svårt med det akademiska • Kan finnas rum för förbättring...? samt klarlägga vad som är bra. Yrkeshögskolan Novia, Vasa

10. Forskningsplan: Jämförelse av kunskapssyn Konstruera en egen tolkning om professionskunskapsmål och hur de bör utryckas och mätas Kartlägga kunskapssynen inom egen enhet Omvärldsanalys Jämföra teori med empiriska resultat Rapportera Yrkeshögskolan Novia, Vasa

11. Empiriska studier: • Kartlägga kunskapssynen inom egen enhet • Intervjuer • Föreskrifter och anvisningar • Redovisning i examensarbeten • Omvärldsanalys (urval andra YH nationellt och internationellt); Kina, Tyskland, Norden. • Intervjuer • Föreskrifter och anvisningar • Redovisning i examensarbeten • Jämföra teori med empiriska resultat Yrkeshögskolan Novia, Vasa

12. Studieteman: - hur ser man på vissa centrala teman i ingenjörskompetensen • substanskunskap, fakta • processkunskap, projektledning • etisk kompetens • innovation, nytänkande • arbetslivsorientering • forskningsförankring • rapportering • har jag bort nåt väsentligt? Yrkeshögskolan Novia, Vasa

13. Resultatbeskrivning: • En beskrivning av vad som är viktigt i en kunskapspolicy • Detaljerad jämförelse mellan Deweys och Fullers kunskapssyn • En enkel karta och motiveringar till en kontextuell tolkning av kunskap • En redovisning av krav, tolkningar och exempel på ingenjörskompetenser från ett flertal byggnadsingenjörsutbildningar Yrkeshögskolan Novia, Vasa

14. Tänkbara resultat: Vår utbildning betonar mera praktiskt yrkeskompetens Variation är stor mellan ingenjörsutbildningar Viktigt utveckla kunskapspolicy och kommunicera mål Jag lär mycket om examensarbeten • Ser vad nytta det är med utvecklad kunskapspolicy • Förstår hur kunskapspolicy är konstituerad • Kan hitta punkter att kritisera kunskapspolicy på välmotiverat sätt Svagheter i projektet: Inte arbetslivsundersökning Bra som det är = vi behöver inte denna typ utveckling Byggs ej på mätbara resultat Teorierna kan vara felaktiga Yrkeshögskolan Novia, Vasa