Die Erarbeitungsphase

1. Die Erarbeitungsphase

3. Begriffserkl�rung Sammelbegriff f�r die in den Stufen- und Phasenschemata wiederzufindende zentrale Phase des Unterrichtsprozesses.

4. Begriffserkl�rung Definition: Der Sachverhalt, der sich aus der Einstiegsphase ergibt, wird von den Sch�lern in der Erarbeitungsphase verarbeitet, bearbeitet, dis-kutiert� Diese Phase kann sich �ber einen l�ngeren Zeitraum erstrecken.

5. Ziele der Erarbeitungsphase Unter mehr oder weniger direkter Anleitung durch den Lehrer sollen die Sch�ler die ihnen gestellte Lernaufgabe bearbeiten. Dabei sollen folgende Ziele erreicht werden: Methodenkompetenz Fachkompetenz soziale und kommunikative Kompetenz Disziplinierung soziale und leistungsbezogene Differenzierung

6. Rollen Die Sch�ler nehmen in dieser Phase eine f�hrende Rolle ein. Um das gesetzte Ziel zu erreichen, m�ssen sie aktiv werden. Der Lehrer �bernimmt in dieser Phase die Rolle des Unterst�tzenden. seine Aufgabe ist es, eine pr�zise und verst�ndliche Aufgabenstellung zu verfassen. er gibt Hilfestellung in Abh�ngigkeit von der Moti-vation, Methoden- und Sozialkompetenz der Sch�ler.

7. Innere Differenzierung Die innere Differenzierung spielt in dieser Phase eine wichtige Rolle, sofern sie erfolgreich abgeschlossen werden soll. Der Sachverhalt, die Problemstellung� wird von den Sch�lern nicht gleicherma�en und oft nicht in der ersten Stunde erfasst. Deshalb m�ssen mehrfach Chancen angeboten werden, so dass sich das Ziel der Erkenntnis bei m�glichst vielen Sch�lern einstellt.

8. Innere Differenzierung F�r die Gestaltung der inneren Differenzierung k�nnen drei Kriterien angef�hrt werden: personelle K. inhaltliche K. methodische K.

9. �Methoden� f�r die Erarbeitungsphase erarbeitendes Unterrichtsgespr�ch Lernen im Spiel handlungsorientiertes Lernen entdeckendes Lernen �.

11. Literatur Gl�ckel, H.: Vom Unterricht. Bad Heilbrunn1996 (3. Auflage) Gudjons, H.: Frontalunterricht � neu entdeckt, Integration in offene Unterrichtsformen. Bad Heilbrunn 2007 (2. Auflage) Meyer, H.: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2007 Meyer, H.: Unterrichtsmethoden: Praxisband. 1990 (3. Auflage)