Wspomaganie rozwoju dzieci z dysfunkcjami

1. Wspomaganie rozwoju dzieci z dysfunkcjami Metoda Warnkego Trening EEG-Biofeedback

2. Problem • Ok. 10 – 15% dzieci w wieku szkolnym każdego roku przejawia poważne problemy w uczeniu się, mimo przeciętnej lub nawet wysokiej inteligencji. W większości przypadków problemy mają charakter specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Powszechne doświadczenie pokazuje, że nie ma większego sensu powtarzanie codziennie tych samych ćwiczeń czytania i pisania, mając nadzieję, że problem rozwiąże się sam. Można by to porównać do trenera, który obciąża ćwiczeniami kontuzjowanego atletę, zamiast pozwolić mu wyzdrowieć. Oczywiście, żaden odpowiedzialny trener tak by nie postąpił.

3. Nieprawidłowa automatyzacja

4. …co dalej? • Strategie kompensacyjne pochłaniają mnóstwo energii • większość dzieci z trudnościami w uczeniu się jest kompletnie wyczerpanych na długo przedtem, zanim się skończy dzień szkolny, ponieważ większość energii jest zużywana na niepotrzebną kompensację

5. W ostatnich 15 latach ekspert komunikacji, Fred Warnke, opracował metodę wykrywania i treningu tych deficytów. Obecnie metoda ta jest stosowana przez niemal 1000 terapeutów w Niemczech, Austrii i Szwajcarii.

6. Założenie metody Warnkego • Głównym założeniem metody jest to, że dzieci cierpiące z powodu trudności w nauce, są niezdolne do zapamiętania wzorców dźwiękowych tych słów,  które słyszały we wczesnym okresie swego życia. Ponieważ nie wiedzą, jakie jest właściwe brzmienie słowa, nie wiedzą też z jakich liter i głosek powinno się ono składać. Wiele dzieci rozwija w to miejsce różne inne sposoby czytania: próbują rozpoznawać słowa tuz po ich pojawieniu się – postrzegają słowa jak obrazki. I dalej, są niezdolne do rozpoznawania – i uczenia się – wewnętrznej struktury słowa (metoda podziału słowa na głoski i przypisania im liter)

7. …pomoc • Diagnoza centralnego przetwarzania sygnałów spostrzeżeniowych  • Trening w trzech obszarach

9. Automatyzacja przetwarzania spostrzeżeń w obszarze słuchu, wzroku i zdolności motorycznych. Tak długo, jak występuje deficyt w centralnym przetwarzaniu spostrzeżeń, nie ma większego sensu wykonywanie coraz większej liczby ćwiczeń w czytaniu i pisaniu podstawowe uwarunkowania procesu uczenia się są dla ćwiczącego niedostępne musi najpierw zostać usprawniona zautomatyzowana szybkość przetwarzania Pomoc: zestaw programów treningowych przypominających gry, które usprawniają siedem podstawowych funkcji przetwarzania spostrzeżeń w odniesieniu do zmysłu słuchu, wzroku i funkcji ruchowych. Wystarczy kilka miesięcy treningu, aby już uzyskać znaczną poprawę.

10. Automatyzacja koordynacji półkul mózgowych Podczas procesu uczenia się, jak czytać i pisać, obie półkule mózgowe muszą ściśle ze sobą współpracować. Koordynacja pomiędzy obiema półkulami odbywa się przy udziale ciała modzelowatego (corpus callosum), struktury nerwowej, która umożliwia to połączenie. W większości przypadków dysleksji ten szlak nerwowy nie działa właściwie. W celu usprawnienia funkcji ciała modzelowatego Fred Warnke opracował specjalny trening zwany „Treningiem lateralnym”. Podczas tego treningu dziecko słyszy z jednej strony słuchawek głos wzorcowy (z płyty CD) oraz synchronicznie słyszy swój własny głos po drugiej stronie.

11. c.d. Specjalistyczne urządzenie elektroniczne sprawia, że  głos przemieszcza się pomiędzy dwiema stronami. Podobnie jak słońce i księżyc, dwa głosy stale zmieniają swoją pozycję nie spotykając się przy tym wcale. Tym samym percepcja dziecka musi stale być świadoma kierunku, z którego dobiega jego głos. Regularny trening lateralny przyczynia się do lepszej synchronizacji obu półkul przez aktywowanie istniejących, ale nieaktywnych włókien nerwowych, w stosunkowo krótkim czasie.

12. Rozwój i automatyzacja „Wzrokowego języka” Trudności w czytaniu i pisaniu, przegłoskowaniu danego słowo. poprawa za pomocą tzw. „literowania wzrokowego”. Trening ten pomaga dziecku znaleźć sposób na zapamiętanie tych słów, których wymowa różni się od ich wzrokowego odpowiednika.  

13. Diagnoza typowych funkcji centralnych • Procedura diagnostyczna w metodzie Warnkego składa się z 14 kroków. Każde z zadań testowych bada inną kompetencję z zakresu percepcji wzrokowej, słuchowej oraz motoryki • porównanie do rang procentowych dla 5 – 19 - latków oraz wartości orientacyjnych dla 20 – 99 - latków

14. Percepcja wzrokowa

15. Percepcja słuchowa

16. Motoryka

17. Badania

19. Trening funkcji Trening podstawowych + lateralny Redukcja błędów o 42,6%

20. Badania

21. W badaniu przeprowadzonym przez Ministerstwo Edukacji w Turyngii, nadzorowanym naukowo przez prof. Tewesa (Hanower) dane dotyczące funkcji podstawowych zebrano od 28 dziewięcioletnich dzieci dyslektycznych. Dane te porównano do równowiekowej grupy kontrolnej dzieci bez dysleksji w Hanowerze. Wyniki są przedstawione na wykresie. Wyniki dzieci z grupy kontrolnej są na poziomie 100. Wyraźnie zatem widać różnicę pomiędzy dziećmi dyslektycznymi (prawa kolumna) w sześciu badanych funkcjach.

22. Przedstawiamy poniżej diagramy porównujące umiejętności grupy treningowej ( zestawiono wyniki uzyskane przez dzieci przed i po wykonanym treningu)

23. Rozpowszechnienie metody • 2000 stowarzyszeń na terenie Niemiec, Austrii i wielu innych krajów pracuje według metody • Urządzenie coraz częściej jest stosowane przez osoby dorosłe

24. Trening EEG-Biofeedback Dla dzieci z problemem: ADHD ADD Zespółem Aspergera Autyzmem Porażeniem mózgowym

25. EEG-Biofeedback dla ADHD U dzieci z ADHD zauważa się  nadczynność fali theta odpowiadającej  za nadpobudliwość W efekcie  treningów  zmniejsza się impulsywność trening fali SMR poprawia się koncentracja uwagi dziecko uczy się dostrajać swoje fale do częstotliwości fali beta odpowiedzialnej  za koncentrację zwiększa kontrola zachowań i jednocześnie wzrasta wiara dziecka we własne możliwości, a co za tym idzie akceptacja w środowisku rówieśniczym.

26. C.D. • Terapia pozwala przywrócić harmonię czynności bioelektrycznej mózgu. EEG-Biofeedback wykorzystuje technikę biologicznego sprzężenia zwrotnego, a  formą treningową jest videozabwa. Podczas jej obserwowania,  prezentowane są cały czas fale mózgowe, któRe w danej chwili przeważają, a co za tym idzie pacjent może sam uzyskiwać pożądane pasma fal mózgowych. Terapeuta na  monitorze obserwuje fale mózgowe pokazywane liczbowo i graficznie, kontroluje na bieżąco parametry, na jakie reaguje gra.

27. C.D. • Pacjent  obserwuje na swoim monitorze przetworzony przez odpowiednie oprogramowanie efekt, czyli zapis graficzny gry. Widzi czynności swojego mózgu pod podstacią np. samolotu czy samochodu i otrzymuje informacje zwrotne (dzięki użyciu wzroku i słuchu) o aktualnym stanie swojego mózgu. Kiedy aktywność mózgu wzrasta w pożądanym paśmie częstotliwości fal mózgowych, pacjent otrzymuje pozytywne wzmocnienie (nagrodę) w postaci punków.  Neuroterapeuta stymuluje pożądane i hamuje niepożądane częstotliwości fal mózgowych. Efekty terapii są trwałe, ilość treningów po których można spodziewać się pozytywnych rezultatów, zależy od uwarunkowań indywidualnych oraz od nasilenia choroby. Przyjmuje się jednak serie 40- 60 treningów, po których obserwuje się u dzieci znaczną poprawę i zmniejszenie ilości objawów.

30. Dziękuję za uwagę  Sensorium Gabinety EEG-Biofeedback Pracownia Leczenia Dysleksji metodą Warnkego i EEG-Biofeedback Ul. Rumcajsa 2a/5 61-195 Poznań Rejestracja tel. 502 265 707 607 878 718