1 / 16

Leselos

Leselos. Begrunnelse for valget Forsterketgruppen i Bærum kommune Ingeborg Gude og Ingeborg Daae. Hvorfor Leselos da ?. Kompetanse. Evnen til å møte komplekse utfordringer L-06. Kompetanse:. Kunnskap – å vite Ferdigheter – å gjøre Forståelse – å skjønne Erickson 2007

flint
Télécharger la présentation

Leselos

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leselos Begrunnelse for valget Forsterketgruppen i Bærum kommune Ingeborg Gude og Ingeborg Daae

  2. Hvorfor Leselos da?

  3. Kompetanse Evnen til å møte komplekse utfordringer L-06

  4. Kompetanse: • Kunnskap – å vite • Ferdigheter – å gjøre • Forståelse – å skjønne Erickson 2007 referert i Fjørtoft 2009

  5. Lesekompetanse ”Lesekompetanse er å forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i skrevne tekster, for å kunne nå sine mål, utvikle sine kunnskaper og evner, og delta i samfunnet.” (OECD, 2007)

  6. Å kunne lese – grunnleggende ferdighet L-06 Å kunne lese innebærer å sette seg inn i , granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med økende vanskegrad. Å kunne lese vil også innebære å kunne behandle og bruke variert informasjon fra bilder, film, tegninger, grafer, tabeller etc.

  7. Gode lesere Er aktive Har klare mål med lesingen Ser over teksten før de leser Foregriper innholdet Leser selektivt Konstruerer mening underveis Forsøker å finne forklaringer på vanskelige ord Bruker forkunnskapene sine Har avsenderbevissthet Overvåker forståelsen sin Vurderer tekstens kvalitet og verdi Leser tekster på forskjellig måte Astrid Roe

  8. Dagens tester ≠ Los Carlsten, HOA, AMO måler leseferdighet (Kvantitativt, den teksten – den timen) (LUS måler stort sett leseferdighet kvalitativt) LeseLOS - er ikke en test men et verktøy utviklet for å støtte elevenes leseutvikling i alle fag på alle trinn.

  9. LUS og LOS • LUS og LOS utfyller hverandre. • Dere må selv vurdere om dere nå vil bruke begge verktøyene • Dere må selv vurdere når dere føler dere er så trygge på LOS at dere ev. kan avslutte LUS • Se skriv fra Forsterketgruppen sendt skolen 14.10.11

  10. er…. • Utviklet på grunnlag av anerkjente teorier om lesing • Utviklet på grunnlaget av kompetansemål i kunnskapsløftet og fokuset på ”lesing som grunnleggende ferdighet” • Metodeuavhengig jfr L-06– overbyggende verktøy

  11. Støtte for den som skal navigere i et krevende farvann… Består av: • Observasjonsskjema • Digital nettbase • Veiledningshefte

  12. Et verktøy for kvalitative observasjoner av elevenes leseferdigheter • Et rammeverk for undervisningsplanlegging

  13. 6 områder Målretting Førforståelse Koding Ordforråd Leseforståelse Metakognisjon

  14. Støttende stillaser Alene Sammen med andre Med modellering

  15. Workshops høsten 2011 Samling 1: • Tirsdag 18.oktoberressursgruppe 1 • Onsdag 19. oktoberkl.12-16 ressursgruppe 2 • Tema: Målretting/metakognisjon og Førforståelse/metakognisjon Samling 2: • Tirsdag 22. nov. kl 12-16 ressursgruppe 1 • Onsdag 23.nov.Kl 12-16 ressursgruppe 2 • Tema: Koding/metakognisjon og ordforråd/metakognisjon

More Related