Augusta konference

1. Augusta konference IZM Artūrs Skrastiņš Vispārējās izglītības departamenta direktors 13.08.2008.

2. Izglītības sistēmu ietekmējušie faktori • Gaidāmā ATR un ar to saistītie uzdevumi • Valsts sociāli ekonomiskā situācija • Starptautisko organizāciju (UNESCO, OECD u.c.) izvirzītie mērķi un uzdevumi • ES nostādnes • Diskusijas sabiedrībā par mācību gada ilgumu un vispārējās izglītības ieguves ilgumu kopumā

3. 2009.gads – Eiropas Radošuma un inovāciju gads • Aicināsim skolu vadītājus un pedagogus pievērst īpašu uzmanību darba procesā izmantotajām mācību metodēm, mācību satura un mācību materiālu daudzveidīgumam ar mērķi attīstīt skolēnu radošo darbību. • Šajā virzienā tiks orientēts arī IZM un tās pakļautības un pārraudzības iestāžu darbs izmantojot gan valsts gan ESF līdzekļus

4. Pirmsskolas izglītība • Jāveicina sadarbība starp pirmskolu pedagogiem un sākumskolas klašu pedagogiem. • Pārstrādāti pirmsskolas izglītības programmu paraugi (pieejami IZM mājas lapā www.izm.gov.lv

5. Vispārējās vidējās izglītības satura reforma • Ministru kabineta noteikumu formā ir izstrādāti un tiek pilnveidoti Vispārējās vidējās izglītības standarti • Ir izstrādāti jauni mācību priekšmetu programmu paraugi • Ir sagatavots vidējās izglītības standartu pakāpeniskas ieviešanas plāns

6. Valsts pārbaudes darbi • ar 2008./2009.mācību gadu ir noteikts obligātais centralizētais eksāmens matemātikā. Ieskaite matemātikā ar 2008./2009.mācību gadu tiek atcelta • 2008.gada 28.jūlijā pieņemti Ministru kabineta noteikumi Nr.593 „Noteikumi par valsts pārbaudes darbu norises laiku 2008./2009.mācību gadā”

7. Izglītības kvalitātes paaugstināšana pamatizglītībā un vispārējā vidējā izglītībā • MK izskatīts Informatīvais ziņojums par pasākumiem, lai samazinātu skolēnu ar zemiem mācību sasniegumiem daudzumu vispārējā izglītībā • 2006./2007.mācību gadā38% 9.klasnieku vērtējums gadā matemātikā bija 6 līdz 10 balles. 38% 9.klasnieku vērtējums eksāmenā matemātikā bija 6 līdz 10 balles • Starptautiskie salīdzinošie izglītības pētījumi rāda, ka pasaulē (OECD valstīs) vidēji 19,3% 15-16-gadīgo skolēnu dabaszinātņu kompetencē nesasniedz zemāko 1.līmeni vai sasniedz tikai 1.līmeni. Latvijas šādu skolēnu tomēr ir mazāk, atbilstoši 17,4%. Diemžēl tikai 4,1% Latvijas skolēnu sasniedz augstāko 5.-6.līmeni (OECD valstīs vidēji – 9%; Somijā – 21%).

8. 2007./2008.m.g. īstenotie pasākumi • Ar 2007./2008.m.g. ir noteikti: •  obligāti divu nedēļu ilgi papildu mācību pasākumi visiem skolēniem, kuri saņēmuši nepietiekamu vērtējumu kādā mācību priekšmetā; • stingrākas prasības pārcelšanai uz nākamo klasi: nepietiekams vērtējums 1.-4.klasē drīkst būt ne vairāk kā vienā (bija trijos) mācību priekšmetā, bet 5.-8.klasē (bija trijos) un 10.-11.klasē – ne vairāk kā divos mācību priekšmetos; • papildus divas apmaksātas darba stundas nedēļā pedagogiem individuālajam darbam ar izglītojamajiem.

9. 2007./2008.m.g. īstenotie pasākumi • 10 % piemaksu par darbu ar izglītojamiem ar speciālām vajadzībām, kuri integrēti vispārējās pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības iestādēs; • papildus samaksu pedagogiem par rakstu darbu labošanu; • Izglītības un zinātnes ministrija, izmantojot Eiropas fondu finansējumu un valsts budžeta līdzekļus, turpina plānveidīgu izglītības iestāžu nodrošināšanu ar mūsdienīgiem, moderniem mācību līdzekļiem, modernizē izglītības saturu matemātikā un dabaszinātņu mācību priekšmetos, nodrošinot atbilstošu metodisko atbalstu un tālākizglītību pedagogiem.

11. Uzdevumi izglītības kvalitātes pilnveidošanai • 2009.gadā plānots pētījums par pamatizglītības satura atbilstību izglītojamo spējām, veselības stāvoklim un attīstības līmenim. • Izvērtēt izglītības programmu licencēšanas un skolu akreditācijas procesu, panākot tiešāku saistību ar izglītības kvalitātes indikatoriem un izglītības ieguves galarezultātu. • Ieviest skolotāja palīga amatu ar 2010./2011.m.g.,ieviešot vienu skolotajā palīga likmi katrā vispārējās izglītības iestādē, darba apmaksāšanai gadā atbilstoši esošajai darba samaksai papildus būtu nepieciešami aptuveni 5,5 mlj.Ls. • Plānojot pedagogu tālākizglītības kursu prioritātes, kā vienu no prioritārajiem virzieniem paredzēt pedagogu profesionālās meistarības pilnveidošanu darbā ar maz motivētiem vai nemotivētiem skolēniem, kā arī nesekmības efektīvas profilakses pasākumu veikšanu.

12. Aicināt augstskolas, kuras īsteno pedagoģijas studiju programmas, pedagoģijas zinātniekus veikt pētījumus par nesekmības problēmām, inovatīvu metožu pielietojumu darbā ar nesekmīgiem skolēniem, skolas lieluma un attāluma līdz skolai saistību ar mācību procesa rezultātiem un tml. Lai padarītu efektīvāku sadarbību ar vecākiem un veicinātu vecāku informētību par skolēnu gaitām skolā, kā arī mācību procesa rezultātu analīzi skolā, mudināt visas skolas izmantot e-klases iespējas. Atjaunot Zelta un Sudraba medaļu (turpmāk – medaļas) piešķiršanu vispārējās izglītības iestāžu 9. un 12.klašu absolventiem par izcilām zināšanām un augstiem sasniegumiem mācību darbā, Latvijas un starptautiskās mācību priekšmetu olimpiādēs un zinātnisko darbu konkursos. Uzdevumi izglītības kvalitātes pilnveidošanai

13. Mazākumtautību izglītība • IZM Konsultatīvā padome mazākumtautību izglītības jautājumos 2008./2009.m.g. turpināsskolēnu, pedagogu, vecāku diskusijas: • “Izglītības kvalitātes monitoringa iespējas”; • “Līdzdalība un līdzatbildība izglītības mērķu sasniegšanā”; • apspriedīs čigānu (romu) izglītības jautājumus; • izskatīs IZM ierosinātos grozījumus normatīvajos aktos, kas saistīti ar pilsonības iegūšanu u.c.

14. Interešu izglītība • patriotiskā audzināšana, sagaidot Latvijas Republikas proklamēšanas 90.gadadienu, iesaistoties skolēnu patriotiskās audzināšanas pasākumu ciklā ” Tu esi Latvija” • gatavošanās X Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkiem, kas notiks 2010.gadā, īpašu vērību veltot nemateriālā kultūras mantojuma saglabāšanai, veicinot kora dziedāšanas, tautas mūzikas un tautas deju, skolu orķestru un vizuālās un lietišķās mākslas tradīciju nostiprināšanu un attīstīšanu izglītības iestādēs

15. Iekļaujošā izglītība • Lēmumu pieņemot, nepieciešams akcentēt bērnu spējas, nevis traucējumus vai trūkumus. Sekmīga izglītošana iespējama, pamatojoties uz skolēna spējām un priekšrocībām. Pārbaudes kartē paredzēts raksturot bērna resursus/iespējas • Jāakcentē pedagoģiski psiholoģiskā novērtēšana (komisiju darbā tiek izmantoti mediķu atzinumi). Komisijas darbā psihologa, pedagoga un logopēda atzinumi, kuriem jābūt komisijas rīcībā iepriekš, līdz ar to ir līdzvērtīgi ārstu atzinumiem. Savukārt, mediķu atzinumus komisijas neizvērtē, bet nepieciešamības gadījumā iespējams vēlreiz griezties pie attiecīgā speciālista.

16. Izglītības programmas • Sākoties jaunam mācību gadam, vēlamies vēlreiz uzsvērt jautājumus par katras izglītības iestādes izglītības programmas kā izglītības iestādes izglītojošo darbību reglamentējoša dokumenta izstrādi, saturu un licencēšanu • Ministrija ir uzsākusi darbu pie licencēšanas noteikumu izmaiņām, lai tās izglītības programmas, kas neatšķiras no ministrijas noteiktajām paraugprogrammām tiktu licencētas automātiski vai piemēram, pašvaldībā. Jālicencē būtu tikai tādas izglītības programmas, kurās ir ieviesta kāda novitāte. Līdz ar to samazinās birokrātiskās procedūras.

17. Paldies par uzmanību!