Download
1 / 21
210 likes | 364 Vues
Doorstroming en kritieke overgangen. GO! 2020 staat voor het integraal strategisch beleidsplan van het GO!. De 5 strategische doelstellingen. Kenniscentrum Kwaliteitszorg Brede open school Onderwijsaanbod Mensen maken school. Doorstroming en kritieke overgangen.
E N D
GO! 2020 staat voor het integraal strategisch beleidsplan van het GO!
De 5 strategische doelstellingen • Kenniscentrum • Kwaliteitszorg • Brede open school • Onderwijsaanbod • Mensen maken school
Doorstroming en kritieke overgangen • overgang kleuterschool – lagere school • overgang lagere school – secundaire school • tussenstromen in het secundair onderwijs (1ste – 2de – 3de graad) • ongekwalificeerde uitstroom • overgang kinderdagverblijf - kleuterschool
Zachte overgang door • aanbieden krachtige leeromgeving • stimuleren in hun ontwikkeling • voorbereiden op persoonlijk en maatschappelijk leven • initiatieven ondernemen om iedereen gelijke kansen te geven • Inzetten op taalstimulering
Vormen van concrete samenwerking • .Kennismaking • .Praktische afspraken (bereikbaarheid, openingsuren) • .Dingen samen doen (vieren, aansluiten bij de buurt) • .Personeel delen • .Bestuursleden delen
Doelstellingen op middellange en lange termijn • zo vroeg mogelijk inspelen op de behoeften van elk kind; • • van kinderopvang een basisvoorziening maken; • • gelijke startkansen voor alle kinderen in het kleuteronderwijs realiseren; • • ernaar streven dat meer kleuters vanaf 2,5 jaar deelnemen aan het onderwijs; • • een naadloze overgang van kinderopvang naar kleuteronderwijs tot stand brengen; • • leren van de kinderopvang; • • onze ervaringen delen met de kinderopvang en samen een professionele leergemeenschap vormen; • • dienstverlening aan ouders; • • taalvaardigheid vanaf zeer jonge leeftijd bevorderen;
Speuren naar kwaliteit veel ontwikkelingsimpulsen voor het naar school gaat = betere startkansen in het kleuteronderwijs
Overgang KDV - kleuterschool • Het eerste scharniermoment = kinderdagverblijf overgang eerste kleuterklas niet de kleuterklas naar eerste leerjaar • Het fundament wordt gelegd in het KDV: alle kinderen stimuleren in hun ontwikkeling zodat de lat gelijk komt te liggen. • Om een naadloze overgang te creëren tussen KDV en kleuterschool kijkt de kleuterjuf naar het KDV en neemt dingen over (niet omgekeerd).
Wat neemt de juf mee uit het KDV ? • Doel is dat het kind zich veilig voelt. • Informatie doorgeven : Kleuter die bij het afscheid nemen zijn popje mee moet krijgen. Hoe maakt het kind duidelijk dat hij / zij moet plassen? Hoe ziet men dat het kind moe is? • Doorvoeren van rituelen : Opruimliedje vanuit de kribbe gebruiken Eetmoment Aanvang van de dag bv. “Dag Jules”
Doorgeven van materialen : popjes stapelkussens grote blokken loopfietsen … • Manier van communiceren : 3D foto/symbooltje kinderdagverblijf gaat mee naar de eerste kleuterklas 3D foto/symbolen op materiaaldozen zijn dezelfde heen- en weerboekje voor de ouders
Hoe kan je de taalontwikkeling stimuleren? • aansluiting bij natuurlijke taalverwerving • zelf zoveel mogelijk rijk taalaanbod geven • zoveel mogelijk kansen geven om zelf taal te gebruiken/spreken • op een goeie manier reageren
Wanneer leren kinderen taal? • Voorwaarde 1: je goed voelen = welbevinden
Signalen van Welbevinden • Kinderen met een hoog welbevinden voelen zich op en top. Ze genieten, beleven plezier, hebben deugd aan elkaar en aan de dingen. • Ze stralen vitaliteit uit en tegelijk ontspanning en innerlijke rust. • Ze stellen zich open en ontvankelijk op voor wat op hen afkomt. • Ze zijn spontaan en durven zichzelf te zijn. • Welbevinden is verbonden met zelfvertrouwen, een goed gevoel van zelfwaarde en weerbaarheid.
Wanneer leren kinderen taal? • Voorwaarde 2: uitgedaagd worden = betrokkenheid uitgedaagd w. = betrokkenheid • Voorwaarde 2: uitgedaagd w. = betrokkenheid
Signalen van Betrokkenheid • hoge concentratie, tijdvergeten, opgeslorpt bezig zijn; • sterke motivatie, gedrevenheid; • een open instelling; • intensementale activiteit en indringende ervaring; • sterke voldoening door exploratiedrang; • zich bewegen aan de grens van de eigen mogelijkheden.
Hoe hou je de betrokkenheid vast? • Gericht oogcontact en andere lichaamstaal. • Verrassende intonatie. • Taalaanbod afwisselen met non-verbale elementen. • Interactief (ook de kinderen krijgen een beurt: kan ook non-verbaal: bv. iets tonen, iets nemen) • (uit: cursus Taalvaart)
Kenmerken van goed taalaanbod • Speel in op de activiteit van de peuter! • Zorg voor natuurlijk, spontaan taalaanbod! • D.w.z.: Spreek over alles wat je ziet, en alles wat je doet! TAAL DE HELE DAG
Slot • Gelijke kansen creëren voor de leeftijd van 2,5 jaar is een opdracht voor ons onderwijsnet! • Wij maken er werk van om deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen : door heel wat rituelen, afspraken mee te nemen vanuit de kinderdagverblijven naar de eerste kleuterklas en expertise uit te wisselen. • Welbevinden van het kind = OK = basis van alle verdere ontwikkeling • Inzetten op taalstimulering
