1 / 11

Metodologi Penelitian

Metodologi Penelitian. “Keterkaitan antara kemampuan konsentrasi mahasiswa dengan lamanya waktu K egiatan Belajar Mengajar (KBM)”. M Fajar R M Ichsan Mika P Nelly Teuku Amir FK Viona Syavita. Latar Belakang. Banyaknya keluhan mahasiswa mengenai kebijakan KBM

galen
Télécharger la présentation

Metodologi Penelitian

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Metodologi Penelitian

  2. “Keterkaitan antara kemampuan konsentrasi mahasiswa dengan lamanya waktu Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)”

  3. M Fajar R • M Ichsan • Mika P • Nelly • Teuku Amir FK • Viona Syavita

  4. Latar Belakang • Banyaknya keluhan mahasiswa mengenai kebijakan KBM • Munculnya fenomena-fenomena dalam KBM • KBM menjadi tidak efektif • Penyerapan materi kuliah menjadi kurang maksimal

  5. Studi Literatur • Permasalahan  ketidakmampuan menyerap dan mengingat semua informasi • Manusia memiliki daya ingat yang progresif semakin buruk • Perlu meningkatkan memori : • Mengingat dengan asosiasi • Memetakan obyek dalam pikiran • Buat catatan dan selalu diulang

  6. Studi Literatur (cont’d) • Tony Buzan dalam “Use Your Head”  manusia mengingat lebih banyak di awal dan akhir periode belajar • Efek Von Restorhoff  kemampuan mengingat akan menurun selama pertengahan periode belajar • Kemampuan mengingat optimal  periode belajar 20-50 menit diselingi istirahat 5-10 menit

  7. Ruang Lingkup • Subyek : Mahasiswa Fakultas Ilmu Komputer • KBM yang berdurasi 2 slot berturut-turut atau lebih • Survei untuk 200 orang  representatif

  8. Research Question • Apakah KBM di kelas yang memakan waktu 2 slot (atau lebih) tanpa jeda adalah efektif? • Adakah pengaruh break diantara kegiatan perkuliahan dengan keoptimalan daya serap terhadap materi yang disampaikan? • Sejauh mana dari 100 menit (atau lebih) materi yang disampaikan di kelas dapat diserap dengan baik oleh mahasiswa?

  9. Research Question (cont’d) • Apa penyebab fenomena berikut : • banyak mahasiswa yang keluar masuk ruangan ketika KBM sedang berlangsung. • banyak mahasiswa yang tidak memperhatikan dosen dengan melakukan aktivitas seperti: ngobrol, tidur, atau mengerjakan hal yang tidak berhubungan dengan perkuliahan yang sedang berlangsung. • terdapat keluhan dari mahasiswa yang tidak dapat menyerap materi yang disampaikan secara optimal.

  10. Research Objectives • Mengetahui waktu rata-rata konsentrasi mahasiswa Fasilkom. • Memberikan suatu bahan pertimbangan bagi pihak fakultas untuk menetapkan sistem KBM yang efektif, dalam hal ini adalah penetapan lamanya waktu KBM tersebut. • Memberikan suatu bahan pertimbangan bagi para dosen untuk menerapkan break atau istirahat ketika memberikan materi kuliah.

  11. Hipotesis “KBM dengan waktu 2 slot atau lebih tidak efektif karena rata- rata kemampuan konsentrasi mahasiswa kurang dari 100 menit.“

More Related