PLAN PARA LA PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. PLAN PARA LA PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

2. PLAN DE CONVIVENCIA Aprender a vivir juntos, aprender a convivir Finalidad esencial de la educación, reto de los sistemas educativos de hoy

3. Fomento de la convivencia Interés de la sociedad española Razones Recogido en la LOE Informe Delors: aprender a convivir Nuevas situaciones que exigen nuevas respuestas Desarrollo integral de los alumnos y alumnas Competencia básica: interpersonal, social y cívica

4. LA CONVIVENCIA EN LA LOE El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas de los alumnos, el respeto de los derechos y libertades fundamentales, igualdad efectiva de hombres y mujeres, ejercicio de la tolerancia, prevención conflictos y resolución pacífica .. Preámbulo • Artº 1, Principios: c, j, k • Artº 2, Fines: b, c, d, e, g, k Principios y fines de la educación

5. LA CONVIVENCIA EN LA LOE (2) Del desarrollo afectivo y comunicativo, a las habilidades para conflictos, apreciar valores y normas de convivencia, hasta ejercer la ciudadanía democrática y participar en el desarrollo y mejora del entorno social Objetivos de las etapas: EI, EP, ESO, Bº, FP, EPA • Admisión de alumnos (84.3) • Funciones del profesorado (91) • Proyecto educativo (121.2) • Normas de organización (124) • Competencias Consejo (127.g), Claustro (129.j) y Director/a (132.f) Otros planteamientos

6. Convivencia en las aulas Nuevas situaciones El acoso entre escolares, la violencia en los Centros Las dificultades para dar clase Incidencia en el profesorado

7. ESCUELA, INSTITUTO CENTRO DE APRENDIZAJE CENTRO DE CONVIVENCIA Falta de rendimiento Falta de respeto Molestar en clase Conflicto de poder Absentismo Violencia

8. Respuesta a los problemas de convivencia Administraciones educativas Profesores y centros Programas: ANDAVE, Convivir es vivir... Diversos proyectos Potenciar, impulsar todas estas iniciativas

9. Planteamientos diversos ante la convivencia escolar Enfoques autoritarios, refuerzo sanciones, normativa más “dura”... Enfoques preventivos e inclusivos. Educar para la convivencia, no para la disciplina

10. Planes de convivencia De actitud reactiva, respuesta a situaciones problemáticas A actitud proactiva, objetivo básico de la educación: trabajar la competencia interpersonal y social

11. 1. Qué entendemos por competencias básicas • Integraciónde aprendizajes de todo tipo. • Saber • Saber hacer • Saber ser • Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a cabo tareas. • Permiten resolversituaciones diversas, problemas y situaciones, lograr una acción eficaz. • Posibilidad detransferencia, aplicación a contextos y situaciones diferentes.

12. Para que sea básica ha de: • Contribuir a obtener resultados de alto valor social • Poder aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos • relevantes • Permitir superar con éxito exigencias complejas 1. Qué entendemos por competencias básicas . No son un contenido nuevo, sino una forma de lograr que el conocimiento se use de forma eficaz. . Son“conocimiento en acción”. • Un saber que se aplica. • Susceptible de adecuarse a • diversoscontextos. • De carácter integrador, • abarcando conocimientos, • procedimientos y actitudes. Una competencia es

13. 1. Qué entendemos por competencias básicas • Requisito para un rendimiento personal adecuado en la vida, en el trabajo y en el aprendizaje posterior. • Referencia en todos los contextos de aprendizaje. En particular: • En la educación obligatoria • En la educación de adultos • En la formación específica dirigida a grupos en riesgo de exclusión social • En la formación de alumnos con necesidades educativas especiales

14. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática C. En el conocimiento e interacción mundo Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

15. Relacionarse con los demás • Cooperar y comprometerse • Afrontar los conflictos • Ser capaz de ponerse en el lugar del otro • Aceptar las diferencias • Ser tolerante y respetar los valores, las • creencias, las culturas y la historia personal y • colectiva de los otros. 2. Cuáles son las competencias básicas Competencia social y ciudadana • Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural • Participar plenamente en la vida cívica • Comprender la realidad social del mundo en que se vive • Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural

16. Competencia social: habilidades y destrezas básicas Habilidades de comunicación Mostrar solidaridad Confianza y empatía Participación actividades comunidad Asertividad: petición, reclamación ... Habilidades de negociación

17. Competencia social y cívica Respeto a derechos humanos Actitudes Colaboración y solidaridad Autoestima y respeto Actitud negociadora ante conflictos Cooperación y tolerancia Responsabilidad

18. Asumir los valores democráticos • Practicar normas sociales acordes con ellos • Conocer los fundamentos y los modos de • organización del estado democrático, el • ejercicio de las libertades y deberes cívicos y • la participación. 2. Cuáles son las competencias básicas Competencia social y ciudadana • Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural • Participar plenamente en la vida cívica • Comprender la realidad social del mundo en que se vive

19. Comprender: • Las experiencias colectivas • La organización y funcionamiento de las sociedades • La riqueza y pluralidad de la sociedad española y europea • Comprometerse en su mejora 2. Cuáles son las competencias básicas Competencia social y ciudadana • Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural • Participar plenamente en la vida cívica • Comprender la realidad social del mundo en que se vive

20. C. naturaleza Comunicación lingüística E. física Matemática C. sociales Conocimiento e interacción con el mundo físico Lengua c. y l. L. extranjera Información y competencia digital E. plástica y v. E. ciudadanía Social y ciudadana Matemáticas Cultural y artística Música Aprender a aprender Tecnologías… Iniciativa personal Competencias básicas ÁREAS Desde los contenidos, metodología y criterios de evaluación de las distintas áreas se trabajan las competencias básicas

21. MEC: Plan para la promoción y la mejora de la convivencia escolar Respetando las competencias de las CCAA Potenciar sus actuaciones, buscar sinergias Participación profesorado Padres y madres, alumnado

22. PLAN DE CONVIVENCIA: OBJETIVOS Impulsar investigación y conocimiento riguroso de sus manifestaciones y factores Facilitar intercambio de experiencias y aprovechamiento de recursos Fomentar mejora convivencia, colaborando con CCAA Proporcionar orientaciones, estrategias y materiales

23. Actuaciones Plan de Convivencia Incorporación a la formación inicial del profesorado Para impulsar la investigación y fomentar la mejora de la convivencia Programas de control de asistencia e información a las familias Creación del Observatorio Estatal Revisión de la legislación básica en la Conferencia Sectorial Intercambio y difusión medidas y decisiones sobre convivencia

24. Actuaciones para facilitar intercambio de experiencias Página web www.convivencia.mec.es Convocatoria de ayudas y premios para proyectos de fomento de la convivencia, en colaboración con CCAA Celebración Congreso sobre temas de convivencia escolar, con carácter anual y participación internacional

25. Para proporcionar estrategias, orientaciones materiales Elaboración de guías de “buenas prácticas” y materiales de apoyo Curso de formación de responsables en temas de convivencia Desarrollo de Planes de Convivencia en todos los Centros

26. Actuaciones Plan de Convivencia Con la FEMP Acuerdos con otras Organizaciones e Instituciones Otras Instituciones: Sanidad, Interior, Defensor ... Sindicatos representativos del profesorado Con las AMPAs Con Organizaciones representativas de los alumnos/as

27. Presupuesto Actuaciones año 2007 6.495.000 €

28. Otras actuaciones Educación para la Ciudadanía Desarrollo Planes de Convivencia en todos los centros