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Atención a la diversidad

Atención a la diversidad. Guía para el docente a tener en cuenta para aquellos alumnos con NEAE. Los profesionales del centro Equipo Pedagógico Docentes. deberán elaborar adaptaciones curriculares. de cada alumno/a, estudiando cada caso de manera particular. Significativas

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Presentation Transcript

  1. Atención a la diversidad

  2. Guía para el docente a tener en cuenta para aquellos alumnos con NEAE. • Los profesionales del centro • Equipo Pedagógico • Docentes deberán elaborar adaptaciones curriculares • de cada alumno/a, estudiando cada caso de manera particular. • Significativas • No Significativas

  3. Adaptación para alumnado con TDA-H tipo atencional • intervención tendrá que ser en forma cooperativa entre: • Familia • Centro • Posible intervención farmacológica. • No precisa de adaptaciones concretas en las actividades • Es conveniente que se tenga en cuenta las siguientes pautas conductuales durante las sesiones: • Controlar los distractores. • La ubicación en el aula: • cerca de un compañero/a organizado/a • cerca del profesorado para controlar su conducta más fácilmente

  4. Adaptación para alumnado con TDA-H tipo atencional • Pautas, para toda la clase aunque son especialmente importantes para este alumnado: • Se deberá explicitar la información más relevante ante la tarea. • Las instrucciones serán cortas y claras. • Se controlará el tiempo en cada actividad, recordándolo. Será conveniente dividir las tareas con el fin de que la atención en la tarea sea más concentrada. • Implantar rutinas de trabajo

  5. Adaptación para alumnado diagnosticado de superdotación.        • Medidas ordinarias y complementarias que aseguren cubrir las necesidades de este tipo de alumnado, en el caso de no precisas adaptaciones curriculares significativas:

  6. Adaptación para alumnado diagnosticado de superdotación.        • Medidas ordinarias Enriquecimiento del currículo • profundizar en mayor medida en los contenidos. • fomentará en la creatividad: se exige mayor complejidad • Fuentes diversas • No se deberán adelantar contenidos

  7. Adaptación para alumnado diagnosticado de superdotación.        • Medidas complementarias. • Se recomendará a las familias, que fomenten su enriquecimiento no curricular realizando actividades extraescolares tales como; talleres, idiomas, arte, música…

  8. Alumnado con problemas auditivos. • Estas medias se pondrán en práctica ante alumnado que no tenga un porcentaje de sordera demasiado alto.

  9. Alumnado con problemas auditivos. • Medidas ordinarias: • Debe estar sentada en la primera fila facilitar la recepción de los sonidos. • En las actividades de debate: • hablar alto y claro como requisito para intervenir. • Si no lo realizan de ese modo, se les hará repetir lo dicho. • Con la repetición acabaran automatizando la regla y no surgirán problemas en ello. • Profesorado Pilas de recambio

  10. Adaptaciones a alumnado diagnosticado de autismo. • Estos alumnos requieren una atención especializada • Contaremos con la ayuda de especialistas en educación especial. • Para algunas actividades creemos conveniente que participe como el resto de los alumnos, para evitar la exclusión en el aula.

  11. Adaptaciones a alumnado diagnosticado de autismo. • Actual de forma calmada y tranquila. • Sistema de recompensa. • Firmes en sus decisiones.

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