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ALFABETIZANDO UM DOWN

ALFABETIZANDO UM DOWN. Indice ÍNDICE PÁG I. Apresentação.................................................... II.Introdução....................................................... III. Atividades ......................................................

garima
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ALFABETIZANDO UM DOWN

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Presentation Transcript

  1. ALFABETIZANDO UM DOWN

  2. Indice ÍNDICE PÁG I. Apresentação.................................................... II.Introdução....................................................... III. Atividades ...................................................... IV.Jogos /brincadeiras......................................... V Musicas ...........................................................

  3. O Material atende as necessidades educacionais de uma criança com Síndrome de Down. Voltada para alunos do primeiro ano do ensino fundamental ӏ. Esta cartilha tem como objetivo principal auxiliar o professor em sala de aula, orientando na alfabetização e inclusão, com atividades lúdicas, jogos e brincadeiras.

  4. ATIVIDADE.1:Apresentar a letra “A” e seu som: • Mostrar a letra impressa em uma folha grande. • Explorar o som e o nome da letra. • Mostrar as outras formas de escrita da letra “A”, maiúscula, minúscula, manuscrita e de imprensa. ATIVIDADE.2:Atividade articulatória: • Falar a vogal bem articulada de maneira exagerada, mostrando a sua boca aos alunos e também a gravura da boquinha. REPETIR AS ATIVIDADES COM AS DEMAIS LETRAS

  5. ATIVIDADE 3:Dentro e Fora: Fazer uma forma geométrica bem grande no chão e pedir que as crianças entrem na delimitação desse espaço. Se quiser o professor poderá fazer outra forma dentro da que já fez onde irá pedir que os alunos adentrem também, explorando ainda que se a forma é pequena eles irão ficar apertados. ATIVIDADE 4:

  6. ATIVIDADE 5: Trabalhar as letras do alfabeto com massinha de modelar . Aprende de um jeito diferente e com um material concreto.

  7. JOGO.1: BINGO DE LETRAS Material:cartelas ( de acordo com numero de alunos)26 pedras com letras- De A à Z pedras para marcação ( depende do numero de aluno)01 saquinho de sorteio.Número de participantes: 2 ou mais jogadoresObjetivo: leva o aluno a reconhecer e memorizar as letras do alfabeto.Como jogar: Coloque as cartelas no centro da mesa com as letras voltadas para baixa e embaralhe-as.Na sequência, cada jogador deve retirar para si uma e deixá-la em sua frente.As cartas que sobrarem devem ficar fora da partida.Coloque todas as pedras com as letras dentro do saquinho para o sorteio.As pedras para as marcações dos resultados nas cartelas devem estar posicionadas em um canto de fácil acesso ou,cada jogador poderá retirar 10 peças para marcar.Vencedor:Vencerá o jogador que completar a sua cartela primeiro.

  8. TRILHA DO ALFABETO JOGO: Em grupo no máximo 5 crianças. MATERIAL: Uma folha grande de papel com o desenho de uma trilha. A trilha deve conter as letras do alfabeto. Uma casa para cada letra do alfabeto, algumas com desafios como: imitar um animal, falar a letra do seu nome se acertar pode avançar 1 casa e marcadores para indicar em que casa o jogador está, pode ser tampinhas de garrafa pet e um dado. REGRA DO JOGO: • Joga-se o dado para decidir quem começará o jogo (quem tiver o número no dado deve ser o primeiro a jogar). • O primeiro jogador lança o dado e conta as casas que andará, correspondente ao número do dado. • O jogador verifica a letra que está na casa que ele está ocupando e diz um nome ou uma palavra iniciada com aquela letra. Se não souber pode pedir ajuda aos colegas. • Quando cair na casa com tarefa executar a tarefa solicitada. • Vence que chegar ao final da trilha primeiro. OBJETIVO: Aprendera conhecer as letras do alfabeto, cumprindo todas as tarefas pedidas e respeitando as regras do jogo.

  9. O jogo dos erros prende a atenção do aluno, e faz com que concentre sua atenção. Importante pois os alunos síndrome de Down tem dificulade nesse quesito, portanto é fundamental desenvolver.

  10. Jogo do aquário 1º Passo: Confeccionar vários peixinhos coloridos; 2º Passo: Dividir os alunos em dois grupos;3º Passo: Fazer dois círculos no chão com durex colorido ou fita crepe.Será necessário um dado para o jogo.Explicação do jogo: Os dois círculos serão os aquários. Uma criança de cada vez joga o dado e coloca no aquário a quantidade de peixes correspondente ao número que tirou. Fazer a contagem dos peixes com as crianças.Ganha o grupo que tiver mais peixes. .

  11. JOGO DESCOBRIR O QUE ESTÁ MUDADOobjetivo: Memória, perspicácia, observação.Formação: círculospede-se a um aluno que deixe o local e faz-se algumas modificaçõesExecução: quando o aluno voltar o grupo começará a contar aumentando ou diminuindo a intensidade do canto à medida que ele se aproxima ou afasta do que mudou.

  12. Mariana Conta. Galinha Pintadinha Mariana conta umMariana conta um é um é um é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta doisMariana conta dois é dois é dois é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta trêsMariana contra três é três é três é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana contra quatroMariana contra quatro é quatro é quatro é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta cincoMariana conta cinco é cinco é cinco é cinco é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta seisMariana conta seis é seis é seis é seis é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta seteMariana conta sete é sete é sete é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta oitoMariana conta oito é oito é oito é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta noveMariana conta nove é nove é nove é,Ana viva a Mariana viva a Mariana, Mariana conta dezMariana conta dez é dez é dez é dez é dez é,Ana viva a Mariana viva a Mariana. 

  13. Abc Galinha Pintadinha A, B, C, E, F, G,H, I, J, K, L, M, N, O,P,Q, R, S, T, U, VW, X, Y, ZEu cantei o ABCAgora eu quero ver vocêQue gostoso aprende.

  14. Dedinhos!Polegares, polegares onde estão. Aqui estão Eles se saúdam, eles se saúdamE se vão, e se vãoIndicadores, indicadores onde estãoAqui estão Eles se saúdam,eles se saúdamE se vão , e se vãoDedos médios, dedos médiosOnde estãoAqui estão Eles se saúdam, Eles se saúdamE se vão , E se vão Anelares, anelaresOnde estãoAqui estão Eles se saúdam, Eles se saúdamE se vão,E se vãoDedos mínimos, dedos mínimosOnde estãoAqui estão Eles se saúdam,Eles se saúdamE se vão,E se vãoTodos os dedos, todos os dedosOnde estãoAqui estão Eles se saúdam,Eles se saúdamE se vão,E se vão.

  15. Discente: Amanda Soler Azevedo. Docente: Márcia. Pedagogia - 170213

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