ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ

1. ALTERNATIVAEDUCAŢIONALĂ STEP BY STEP ÎN CICLUL PRIMAR

2. Programul Step by Step este un program educaţional destinat copiilor de la naştere până la adolescenţă, precum şi familiilor acestora. Programul s-a consolidat şi verificat în peste 30 de ani de aplicare şi funcţionează în peste 26 de ţări. În România programul a debutat în 1994 sub numele de Head Start, iar în anul 1995 a luat numele de Step by Step.

3. programa este menită să dezvolte priceperea şi experienţa pozitivă favorabilă învăţării; elevii sunt activ implicaţi în soluţionarea problemelor şi participă la elaborarea proiectelor; învăţătorul şi elevii stabilesc împreună regulile de comportare; elevii lucrează în perechi şi în grupe mici; evaluarea este văzută ca un mijloc de perfecţionare individuală. AVANTAJE:

4. PROMOVEAZĂ: • educaţia centrată pe copil; • predarea orientată după nevoile şi interesele copilului; • învăţarea organizată în centre de activitate; • implicarea familiei şi comunităţii în educarea copiilor; • respectareaşi aprecierea diversităţii umane.

5. Alternativa educaţională are misiunea de a dezvolta în fiecare copil capacitatea de: • a fi creativ; • a-şi forma o gândire critică şi a avea iniţiativă; • a defini şi a rezolva o problemă; • a comunica uşor cu semenii, a-i înţelege şi a negocia.

6. Obiectivul central al programului Step by Step poate fi rezumat la una din cugetările lui Johann von Goethe şi anume: “Ajută-i pe oameni să devină ceea ce sunt capabili să fie.”

7. Întâlnirea de dimineaţă • Activitatea pe centre de interes: ♦ Citire ♦ Scriere ♦ Matematică ♦ Ştiinţe ♦ Artă ♦ Construcţii • Pauza de masa • Continuarea activităţii • Prânzul • Activităţi recreative O zi în clasa Step by Step:

8. EVALUAREA SE AXEAZĂ PE CE ŞTIU ŞI POT FACE COPIII, ARE ROL STIMULATIV ÎN DOBÂNDIREA DE CUNOŞTINŢE ŞI ÎNŢELEGEREA LOR, STIMULEAZĂ ÎNCREDEREA ÎN FORŢELE PROPRII, SE CONCENTREAZĂ ASUPRA OBIECTIVELOR IMPORTANTE, IMPLICĂ SURSE ŞI TEHNICI MULTIPLE.

9. Centrul de activitate Elevii lucrează pe centre de activităţi, sprijiniti de cadru didactic, unde au de rezolvat sarcini specifice centrului respectiv. Învăţătoarea împreună cu grupul de elevi, discută felul în care au rezolvat sarcina, căile diferite în care au lucrat şi corectitudinea soluţiilor.

10. Scaunul Autorului Elevul prezintă colegilor tema efectuată de el sau de grup, de la centrul la care a lucrat. Prezentarea este urmată de analiza şi comentariile colegilor şi învăţătoarei. Acest exerciţiu îl formează pe copil în direcţia înţelegerii şi judecării raţionamentelor colegilor pe care le va compara cu munca lui.

11. EXPUNEREA LUCRĂRILOR Lucrările elevilor sunt expuse în clasă, toţi copiii pot să examineze cum au lucrat şi să comenteze lucrările, să evalueze împreună munca lor şi s-o prezinte şi celor ce intră în clasă.

12. Portofoliul Fiecare elev are un portofoliu în care sunt adunate lucrările. Fiecare lucrare are înscrisă data când a fost efectuată. Lucrările din portofoliu constituie munca elevului în procesualitatea sa şi reprezintă un document. Acestea pot fi prezentate părinţilor şi altor persoane autorizate.

13. Caietul de evaluare Este instrumentul de evaluare care înlocuieşte tradiţionalul catalog. Caietul de evaluare inventariază competenţele achiziţionate de elev, iar la rubrica observaţii descrie, atunci când este cazul, specificul invidual al nivelului de achiziţie, fără folosirea calificativelor.

14. Concluzii Modelul Step by Step concentrează un context al experienţelor educative care permite dezvoltarea copilului ca personalitate unică şi care cultivă respectul faţă de valorile umanităţii şi diversitatea tradiţiilor culturale.