LSHS Comité Consejero de Aprendiz de Inglés

1. LSHS Comité Consejero de Aprendiz de Inglés Padres y maestros/as TRABAJANDO JUNTOS para ayudar a los estudiantes.

2. Información General

3. Los Padres Tienen un Papel MUY Importante! Varios estudios demuestran que cuando los padres están involucrados en la educación de su estudiante, los beneficios son muy positivos! • La realización sube • Asistencia mejora • Mejora los números de graduados de la preparatoria • Mas estudiantes son admitidos al colegio • Menos referidos por comportamiento a la oficina

4. Para asegurar una asociación eficaz entre escuela y padre, la escuela va a: • Proveer juntas programadas de información con regularidad y talleres para dirigir temas solicitados y necesitados por los padres. Se invitarán a los padres a asistir a un número de juntas durante el año escolar por medio de una carta o por una llamada telefónica. Para dirigir los requisitos de la acta “Ningún Nino se Queda Atrás (NCLB, por sus siglas en inglés)” del 2001, Título I, Sección 1118, la escuela permitirá a padres que obtengan un mejor entendimiento de lo siguiente: • estándares académicos estatales y logros académicos que se espera que todos los estudiantes logren • revisar el progreso académico del estudiante por medio de la interpretación de los reportes de avaluación estatales y locales y los reportes de progreso del estudiante • entrenamiento para los padres en asuntos de familia y de educación • el uso efectivo de servicios y programas de ayuda • actividades de la clase y eventos escolares • oportunidades para la participación de los padres • prácticas instrucciónales y del plan de estudio Construyendo el Envolvimiento de los Padres

5. PADRES Asegurar asistencia diaria Establecer rutina diaria de tarea Ayudarles con organización y manejo de tiempo Motivarlos que se involucren ALUMNO Asistir clases Ser responsable Recibir As, Bs, y Cs Ser amable Involucrarte No hacer excusas Prepararte para Colegio y Carreras Que puedo hacer?

6. Plan de Tareas Escolar La Tarea Implica Dependencia de si mismo Disciplina a si mismo Manejando su Tiempo Efectivamente Practique Todas Las Noches!

7. Progreso Académico • Reporte de Grados cada cinco semanas 5, 9, 14, y Final • Vigile el progreso de su estudiante! • Comunicación entre Padres y Maestros/as: *correo electrónico *teléfono *conferencias

8. Información Académica

9. 4 años de Inglés 3 años de Matemáticas (que incluye Álgebra 1) 4 años de Estudios Sociales 2 años de Educación Física 3 años de Ciencia 1 año de Bellas Artes 1 año de Artes Practicas (o trabajo académico avanzado) 1 semestre de Computadoras o clase de capacidad o examen! Proyecto de los estudiantes en el doceavo grado 220Créditos Pasar el Examen de Salida (Marzo décimo grado) Requisitos de la Preparatoria

10. Identificación de Estudiantes Aprendices de Inglés • Los principiantes de Inglés son identificados basado en las respuestas de la encuesta del idioma en casa. • Al matricular al estudiante en la escuela, los padres responden a cuatro preguntas que indican si otros idiomas son hablados por el estudiante o en el hogar. • Los estudiantes que hablan otros idiomas aparte del inglés toman el examen CELDT.

11. Respuestas de la encuesta del idioma en casa. Idioma en casa Aparte del Inglés Evaluar el conocimiento en Ingles en Lectura, Escritura y Habla usando el CELDT. (Dentro de 30 días) ) Inglés Solamente Estudiante de Inglés como Segundo Idioma (EL) Fluidez inicial en Inglés (I-FEP) Colocar en programa general Evaluar el idioma primario (dentro de 90 días) Colocar en programa general Colocar en el programa EL apropiado *Programa Alternativo Inmersión en Ingles Estructurada (SEI) Programa General Grafica de Identificación

12. Examen • El Examen de Desarrollo del Idioma en Inglés de California (CELDT) determina niveles de la fluidez de los estudiantes en los siguientes exámenes: • Lectura • Escritura • Escuchar • Hablar

13. Resultados del Examen • Los estudiantes que obtienen una puntuación del 1 al 4 se consideran estudiantes de Inglés como segundo Idioma. • Los estudiantes son supervisados. • Cada año en el otoño los estudiantes EL toman el examen CELDT para la colocación de clases.

14. Resultados del Examen (cont.) • Los estudiantes con puntuación de nivel 5 (Avanzado) en todas las secciones del CELDT son considerados estudiantes fluyentes en el idioma Inglés y son propiamente evaluados: • Los estudiantes que toman el examen de inicio y sacan nivel avanzado son designados (FEP) • Los estudiantes que toman el examen anualmente son considerados para la redesignación.

15. Colocación del nivel 1-3 de EL • Los estudiantes son colocados en el programa del desarrollo del conocimiento del idioma inglés. (ELD) • Reciben apoyo adicional en: • Matemáticas • Ciencias • Estudios Sociales

16. Colocación del nivel 4-5 de EL • Los estudiantes son colocados en clases de ingles en el programa general • Pueden recibir apoyo adicional en: • Matemáticas • Ciencia • Estudios Sociales

17. Criterios para la redesignación • Estudiantes con un resultado de 4 o mas alto en el examen CELDT pueden ser redesignados de (EL) a (FEP) si se cumplen los siguientes criterios: • Una “C” o mejor en las clases principales (Matemáticas, Ciencia, Historia, y Inglés) • Sacar nivel básico o mas alto en la porción de Ingles en el examen de los Estándares de California CST. • Sacar antes de avanzado (EarlyAdvanced) o mas alto en el examen CELDT.

18. Polizas y Procedimientos

19. Asistencia • Que es lo que hace cuando su estudiante esta ausente? • Que pasa si su estudiante se enferma mientras esta en la escuela? 3. Citas medicas 4. Buena Asistencia = menos de 4 ausencias al año!

20. Reglas y ConsecuenciasPIENSA antes de actuar! • Drogas • Armas • Disputas (pleitos) • Amenazas • Burlar • Intimidación • Respectar todos

21. Aparatos iPod/MP3 NO SE PERMITARÁNIPODS/MP3 PLAYERS o AUDÍFONOS*en la escuela *Audífonos serán confiscados y se regresarán solamente al padre/guardián.

22. Celulares NO SE PERMITARANCELULARES DURANTE LAS HORAS DE CLASES El uso es limitado a: Nutrición, Almuerzo, Antes o Después de Clases Celulares serán confiscados y se regresarán solamente al padre/guardián

23. Normas de Vestir Nuestra normas de vestir son basadas en la filosofía de lo que queremos: • Un plantel seguro • Clases donde el modo de vestir no interfiera con el aprendizaje • Ropa que no promueva falta de respeto a cualquier estudiante o grupo • Ropa que no promueva violencia, drogas, alcohol o groserías

24. Mil gracias