Recursos Did cticos

1. Recursos Did�cticos

2. Recursos did�cticos Objectivos: Pretende-se que cada formando, ap�s a frequ�ncia do m�dulo esteja apto a : Seleccionar, conceber e adequar os meios pedag�gicos, did�cticos, em suporte multim�dia, em fun��o da estrat�gia pedag�gica adoptada.

3. S�ntese program�tica: A selec��o, elabora��o e explora��o de audiovisuais na forma��o. As novas tecnologias na forma��o. - Prepara��o de recursos did�cticos, em suporte multim�dia, para utiliza��o na simula��o pedag�gica.

4. RECURSOS AUDIOVISUAIS / DID�TICOS Conceito � todo e qualquer recurso utilizado no contexto de um procedimento de ensino visando estimular o aluno e objetivando o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem. S�o componentes do ambiente de aprendizagem que d�o origem � estimula��o do aluno.

5. RECURSOS DID�TICOS Aprendemos: 1% atrav�s do gosto 1,5 % atrav�s do tacto 3,5 % atrav�s do olfacto 11 % atrav�s da audi��o 83 % atrav�s da vis�o Retemos: 10% do que lemos 20 % do que escutamos 30 % do que vemos 50 % do que vemos e escutamos 70 % do que ouvimos e logo discutimos 90 % do que ouvimos e logo realizamos

6. RECURSOS DID�TICOS M�todo de Ensino dados retidos dados retidos ap�s 3 horas ap�s 3 dias Somente Oral 70 % 10 % Somente Visual 72 % 20 % Oral e Visual simult�neo 85 % 65 %

7. Os Audiovisuais na Forma��o �Na verdade, o termo audiovisual � amb�guo(...). Para ser perfeitamente aceit�vel, a express�o exacta deveria ser: t�cnicas auditivas, visuais e audiovisuais.� Foi por uma elipse desastrada, mas consentida de agora para o futuro, que se afirma que a r�dio ou a projec��o s�o audiovisuais. Estamos aqui em presen�a de um exemplo not�vel de uma palavra que o consenso impl�cito dotou de excessiva extens�o. Caseneuve, Jean, Guia Alfab�tico de comunica��o de massas

8. Import�ncia dos suportes audiovisuais ... dos �rg�os dos sentidos na recep��o da mensagem e o seu efeito no processo de descodifica��o. ... do meio de transmiss�o e respectivo processo de codifica��o da mensagem no efeito sobre o receptor da mensagem ... dos meios utilizados sobre a cultura de massas dentro da qual o formador interage e sobre a qual � suposto intervir.

9. Os audiovisuais na Forma��o � import�ncia ... Nos m�todos directivos Quebra a monotonia / orienta o olhar / capta a aten��o Motivante, se bem apresentado Refor�a a mem�ria auditiva com a mem�ria visual Desfaz distor��es de capta��o da informa��o Recupera informa��o perdida Facilita a arruma��o de ideias Estrutura as ideias

10. Os audiovisuais na Forma��o � import�ncia ... Nos m�todos activos Poder�o ser utilizados como : Desencadeadores de debates Aprofundamento de ideias Meio de observa��o ( ex: video ) Apoio � correc��o de actitudes

11. Recursos Did�cticos Quadros de ard�sia / verde / branco / negro / magn�tico / de flanela / de Confer�ncia / electr�nico Cartazes Episc�pio / rectroprojector / projector de diapositivos / Projector de filmes / Projector de video / datashow Gravadores de �udio / diaporama / televisor / videotape / c�mara de filmar / m�quina fotogr�fica.

12. O quadro negro/branco/verde O quadro negro/branco/verde � um dos mais simples e acess�veis recursos de comunica��o. Em geral, existem em todas as escolas, � um auxilio visual simples, de f�cil utiliza��o, vers�til e que possibilita a participa��o de toda a classe.

13. O cartaz � um recurso pouco usado pelos formadores. No entanto, em algumas disciplinas, s�o realizadas actividades que culminam com a elabora��o destes documentos.

14. A elabora��o de quadros de papel ou cartazes Pode ... Utilizar marcadores de papel, ceras, tintas ... Utilizar texto ( com recurso a r�guas e esquadros, se necess�rio). Colocar desenhos Sobrepor colagens

15. O Retroprojector O retroprojector funciona como um recurso complementar � actua��o do formador e permite a projec��o de transpar�ncias, objectos opacos ou ainda a projec��o de experi�ncias que envolvam resultados coloridos

16. A utiliza��o do Retroprojector Verifique as condi��es de funcionamento antes da sua utiliza��o Coloque o acetato antes de accionar a projec��o Coloque-se de frente para o grupo Utilize m�scaras se precisa de centrar em aspectos particulares a aten��o dos formandos Desligue o retroprojector ap�s cada visionamento.

17. A Elabora��o de acetatos Utilize : 6 a 7 palavras por linha 6 a 7 linhas por acetato Letra leg�vel Uma ilustra��o por acetato Linhas espa�adas Cores leg�veis N�o Utilize : Mais de 4 cores por acetato Mais de 4 tipos de letra Escolha um t�tulo adequado e seleccione uma ideia chave por acetato

18. A cor � para enfatizar... n�o para distrair

19. Vantagens Visualiza��o de materiais diversos Manipula��o da imagem Contacto visual com os formandos Uso em sala n�o obscurecida Baixo custo de produ��o Execu��o r�pida Facilidade de utiliza��o

20. Desvantagens Transpar�ncias de baixa qualidade Excesso de informa��o Pouco impacto � aus�ncia de cor Concep��o confusa Desenhos complexos T�cnicas de apresenta��o defeituosa Uso inadequado

21. A fotografia A fotografia nasceu de uma combina��o da �ptica e da qu�mica. � um processo que permite o registo de imagens �pticas sob uma forma definitiva. Uma boa fotografia depende muito do fot�grafo, da maneira como se apercebe do mundo, da sua perspic�cia e imagina��o.

22. Diapositivos Entre os tipos de projec��o fixa, os diapositivos e os diafilmes s�o os mais comuns e os mais utilizados pelos professores e comunicadores em geral. O Diapositivo ou �slide� � uma fotografia ou desenho isolado, feito em material transparente que permite a projec��o numa tela, num ecr�. O Diafilme ou �filmstrip� ou �sripfilm� � uma s�rie de diapositivos, sobre o mesmo assunto, unidos num filme.

23. Diaporama � um documento audio-scripto-visual em que a banda visual ( fotografias, desenhos, grafismos) e a banda sonora ( palavras, musicas, ruidos e sil�ncios) constituem um todo harmonioso e ritmado. EQUIPAMENTOS NECESS�RIOS : - C�mara fotogr�fica e filme p/ diapositivos - projector de diapositivos - Sincronizador - Gravador de �udio - Mesa de montagem e mistura

24. Televis�o ou V�deo? A televis�o � essencialmente receptiva O v�deo pode ser activo

25. A investiga��o mostra que os formandos n�o aprendem com a televis�o Porque?

26. A televis�o Substitui a leitura de lazer Requer menos esfor�o mental Reduz a dura��o da aten��o e a persist�ncia na resolu��o de problemas

27. Formandos Pensam que a TV � f�cil e os livros dif�ceis N�o tem qualquer prop�sito ao ver TV Mant�m uma aten��o err�tica Revelam pouca persist�ncia na descodifica��o cognitiva dos conte�dos televisivos

28. A produ��o de v�deos exige que os formandos sejam activos, construtivos, intencionais e cooperativos.

29. Televis�o, c�mara de filmar e videogravador... O video permite: Ver-se a s� pr�prio. Situa��es de observa��o que seriam imposs�veis sem recurso a outros meios. Repetir observa��es Focalizar observa��es .....

30. Forma��o Multim�dia � o que � ? Antes de mais o que � m�dia ? - S�o todas as formas e meios de comunica��o de informa��es. Assim, Forma��o multim�dia, � qualquer ac��o de forma��o, que se apoia em v�rios m�dia, quer decorra em sala ou utilize meios de comunica��o � dist�ncia.

31. Os Novos M�dia Pedag�gicos O Computador O V�deo interactivo O Videodisco A TV por Sat�lite e Cabo O Ensino assistido por computador A Telem�tica � Videotexto - Videoconfer�ncia - Confer�ncia atrav�s do computador O CD-Rom O CD-V O CD-Interactivo A Intelig�ncia Artificial e os Sistemas Inteligentes Hipertexto/Hiperm�dia

32. Telem�tica Consiste na conjuga��o dos meios inform�ticos com os meios de comunica��o � dist�ncia ( som + Imagem ) � actualmente esta �rea encontra-se em grande evolu��o

33. Videoconfer�ncia Reuni�o com um grupo de pessoas situadas em diferentes locais, ligados entre si atrav�s de uma rede de computadores, c�maras de v�deo e microfones.

34. EDI ( electronic data interchange ) Consiste na transfer�ncia electr�nica de dados. Troca de dados e documentos efectuada entre utilizadores diferentes, de acordo com procedimentos normalizados

35. CD-I ( CD � Interactivo) Os discos CD-I guardam dados no formato digital . Ex� jogos

36. O Multim�dia e o Formador Neste novo contexto da forma��o, o actual formador ter� que se consciencializar que aos objectivos tradicionais do �saber� e �saber-fazer�, se juntam a autonomia dos formandos, a sua capacidade de adapta��o, de se formarem a si pr�prios, de produzir/pesquisar informa��es e de utilizar todo este enorme potencial, recriando situa��es ainda n�o exprimentadas

37. Os M�dia na Forma��o A n�vel da forma��o profissional e utiliza��o dos novos �M�dia� v�rias s�o as tend�ncias que se poder�o perspectivar para o s�c XXI : - Difus�o e desenvolvimento do ensino assistido por computador para a aquisi��o, manuten��o e controlo dos conhecimentos - Implanta��o dos sistemas audiovisuais interactivos, com especial relevo para o videodisco - Divulga��o do ensino a dist�ncia, preconizando um tipo de forma��o muito flex�vel, volunt�ria, que permite ao formando trabalhar e forar-se, em simult�neo. - Utiliza��o da intelig�ncia artificial

38. Avalia��o pedag�gica do material existente Adequado ao programa Actualizado e rigoroso Linguagem clara e concisa Motiva e mant�m o interesse Promove a participa��o dos formandos Qualidade t�cnica Evid�ncia de efic�cia Sem conte�dos comerciais e tendenciosos Documenta��o e manual de utiliza��o

39. E agora como � que vou sair desta?... E eu que nem sei por onde come�ar...

40. N�o vale a pena stressar

41. M�os � obra