1 / 12

Dialogkonferanse 21.11.203

VFL Sunnhordland. Dialogkonferanse 21.11.203. Føresetnadene for å lære kan styrkast dersom elevane :. 1. Forstår kva dei skal lære og kva som blir forventa av dei . 2. Får tilbakemeldingar som fortel om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. 

geneva
Télécharger la présentation

Dialogkonferanse 21.11.203

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VFL Sunnhordland Dialogkonferanse 21.11.203

  2. Føresetnadene for å lære kan styrkast dersom elevane: 1. Forstår kva dei skal lære og kva som blir forventa av dei. 2. Får tilbakemeldingar som fortel om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen.  3. Får råd om korleisdei kan forbetre seg. 4. Er involvert i eige læringsarbeid ved blant anna å vurdere eige arbeid og utvikling.

  3. Lovgrunnlag • Forskrift §3-12 i Opplæringslova: • Eigenvurderinga til eleven,….er ein del av undervegsvurderinga. • Eleven,… skal delta aktivt i vurderinga av eige arbeid, eigen kompetanse og eiga fagleg utvikling.

  4. Spør lærarane kva du sjølvsynest om skulearbeidet ditt?

  5. Påstandar i Ståstadanalysen • Nr. 20 Elevane på skolen er engasjerte i eiga læring • Nr. 34 Elevane får trening i det å vurdere korleisdei best lærer

  6. Materiell på Udir • Utforsk din eigen vurderingspraksis • Involverer du elevene i vurderingsarbeidet? Ved å involvere elevene i vurderingsarbeidet kan elevene utvikle kunnskap om egen læring og om hva som kreves av et læringsarbeid • OBSERVASJONSSKJEMA

  7. Korleis betre læringsresultata? Vurdering • Egenvurdering 1.44 • Tilbakemelding 0.72 • Underveisvurdering 0.70 • Hyppighet/effekt av prøver 0.46 • Undervisning av prøveferdigheter 0.22 (Hattie) Eigenvurdering vil i størst grad ha effekt på elevane si læring.

  8. Dialogkonferansemodellen

  9. Møte førebudd på tema • Felles teorigrunnlag: Trude Slemmen si bok: Vurdering for læring i klasserommet • Stoff til førebuing på skulane med stikkord • Utdrag frå aktuell litteratur • Utprøving i eige klasserom

  10. Møte med andre sin praksis – grupper frå ulike skular • Vel ein ordstyrar – den neste i gruppa som har bursdag • Ordstyraren leiar og tek tida • Deltakarane får max. 8 min. til å presentera praksiseksempelet • 1 min. til munnleg respons

  11. I plenum • Førelesing Førelesarfråhøgskule/universitet/kompetansesenter • Praksisforteljingar To skular/lærarar viser fram eit opplegg frå eigen praksis

  12. Oppsummering • Fylle ut vurderingskrysset • Skrive ned/forteljeerfaringar og idearein vil ta medseg i det vidare arbeidet med VFL. • Det er ressursgruppa sitt ansvar å vidareformidletil resten av personale på skulen

More Related