1 / 5

5. ULUSAL MESLEKYÜKSEKOKULLARI MÜDÜRLERİ TOPLANTISI 2.KOMİSYON:

5. ULUSAL MESLEKYÜKSEKOKULLARI MÜDÜRLERİ TOPLANTISI 2.KOMİSYON: BOLOGNA SÜRECİ VE MESLEK YÜKSEKOKULLARI MODERATÖRLER EŞ MODERATÖR Prof.Dr .Vecihi KIRDEMİR Prof.Dr . Metin TOPRAK Yrd. Doç.Dr . A. Betül AVCI Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sekreterya

gerodi
Télécharger la présentation

5. ULUSAL MESLEKYÜKSEKOKULLARI MÜDÜRLERİ TOPLANTISI 2.KOMİSYON:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 5. ULUSAL MESLEKYÜKSEKOKULLARI MÜDÜRLERİ TOPLANTISI 2.KOMİSYON: BOLOGNA SÜRECİ VE MESLEK YÜKSEKOKULLARI MODERATÖRLER EŞ MODERATÖR Prof.Dr.Vecihi KIRDEMİR Prof.Dr. Metin TOPRAK Yrd.Doç.Dr. A. Betül AVCI Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sekreterya Öğr. Gör. Dr. Filiz GÜÇLÜ Öğr. Gör. Ebru KAVUT Öğr. Gör. Fatih ECEVİT Süleyman Demirel Üniversitesi

  2. Bologna Süreci ve İKMEP uyumsuzluğu Ders kredisi uyumsuzluğu, müfredatın uyumsuzluğu, yeterlilikler çerçevesinin İKMEP’te tam olarak dikkate alınmaması, kavram tanımlarının uyumsuzluğu Hareketliliğin sınırlandırılması MYO programlarının bir kısmının Bologna Sürecine uyumlu müfredat hazırlaması, bir kısmının ise İKMEP’i dikkate alması durumunda ders sayıştırmalarında güçlük yaşanması, yurtdışı ve yurtiçi hareketlilikte farklı sistem uygulamalarının bunu sınırlaması, dikey geçişlerde MYO’dan alınan derslerin lisans düzeyindeki programlarda genelde tanınmaması

  3. Kalite güvence sistemlerinde anlayış farklılığı • Bologna Sürecinde öğrenciler, öğretim elemanları ana paydaşlardan sayılırken, İKMEP’te bu yönde net bir açıklık yoktur. Merkezi düzeyde rehberlerin ve yardımcı materyalin oluşturulması Öğrenci tercihlerine duyarlılıkta belirsizlik veya öngörülen yeterliliğin belirsizliği • İKMEP kapsamındaki programlarda öngörülen yüzde 25 oranındaki seçimlik derslerin modüler eğitim yaklaşımı bağlamında daha net hale getirilmesi, öğrencinin seçeceği derslerin (modüler veya ders bazında) hangi yeterlilikleri kazandıracağının önceden belirlenmesi; dolayısıyla ders bazında veya modül bazında seçime karar verilmesi.

  4. Ders yüküne bağlı gelir düzeyinin olumsuz etkisi • Öğretim elemanları teorik veya uygulamalı derslerin yanı sıra, yeterli miktarda ders yükünü de dikkate alarak gelir düzeylerini ayarlamaktadır. Bu güdünün, program oluşturmada önemli bir handikapa dönüşmesi Bologna Süreci ve İKMEP projelerinde bilgilendirmenin ötesinde uygulamalar ile eğitim verilmesi • Farkındalık veya genel bilgilendirme toplantılarının yerine web ortamında ortak forumlar yoluyla bu ihtiyacın giderilmesi, çalıştaylar yoluyla örnek uygulamalar yapılması; İKMEP programları öngörülürken, ilgili MYO’nun fiziki, makine teçhizat ve insan kaynağı bakımından yeterliğinin dikkate alınması; öngörülen programın mutlaka pilot uygulama ile sınanarak yaygınlaştırılmasının sağlanması

  5. Yabancı Dil sorunu • Bologna Sürecinde öngörülen düzeylerdeki yabancı dil yeterliliği konusunda genel bir çözüm ve yaklaşımın geliştirilmesi (MYO’lar Bologna Sürecinin hareketlilik boyutuna da dahil olmalı mı?) Modüler sistem • Modüler sistem uygulamasının Bologna Süreci ve İKMEP bağlamında netleştirilmesi Öğrenci Yeterliliklerindeki farklılığın eğitimi etkinsizleştirmesi • Meslek ve normal lise mezunlarının meslek dersleri ile akademik derslerdeki yeterliliklerinin farklı olmasının, programlarda doğurduğu etkinsizlik

More Related